第1课 沁园春-长沙课件 新人教版必修1.ppt

第一单元 返回导航 高中同步学习方略 · 新课标版 · 语文 · 必修1 基础预练 课后撷珍 课堂探究 基础预练 欲行硅步 以期千里 课堂探究 学贵有疑 疑则方进 第一单元 本单元主要学习的是中国新诗。 新诗是五四运动前后出现的白话诗，新诗在形式上有意识地摆脱古典诗词的严整格律，在科学与民主思想的启蒙下，内容上更多关注人的命运、民族的命运。新诗不断接受外来影响并融合本民族风格，涌现出大批诗人，形成众多流派。诗歌题材广泛，风格各异。需说明的是，新诗的判定，除白话诗外，今人用旧体诗的形式所写的诗歌也属于新诗。 单 元 概 要 《沁园春·长沙》属于新诗中的旧体诗，抒发了青年毛泽东“以天下为己任”的豪情壮志。《雨巷》带我们走入梅雨江南悠长又寂寥的雨巷，那里彷徨着一位诗人，这儿有他永久的怀恋和无限的惆怅。《再别康桥》的作者徐志摩用美的形式歌唱了对康桥的眷恋，让我们走入他描绘的梦一样美的康桥，去追寻，去发现……《大堰河——我的保姆》是一首自传性质的抒情诗，歌颂了一位不是妈妈的妈妈，她的爱是那样的伟大、无私。 1.学习诗歌的基本知识。 2．把握新诗和古诗的区别。 3．领悟作品的感情。 4．抓住意象在特定语境中的深刻含意。 5．学习诗歌的借景抒怀、回环往复、铺陈等写作手法。 学 习 目 标 把握现代诗歌的基本特征 1．以抒情为主要表现形式，一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。诗歌最重要的特征在于它的抒情性。 单 元 导 学 从篇幅上来说，与其他文体相比，诗歌可以说是最短小的。诗歌要在较短的篇幅内表达一个相对完整的诗情和诗意，这就决定了它反映社会生活必须凝练、集中与概括。如顾城《一代人》：“黑夜给了我黑色的眼睛，/我却用它来寻找光明。”短短两句就把被十年浩劫耽搁了美好时光的青年一代决心战胜蒙昧、追求真理的坚定信念鲜明地表露出来。诗歌虽然不具有小说表现生活的直接性与逼真性特征，也不具有散文反映现实的写实性和现场感，但它通过具有概括性和典型性的意象来呈现一个审美化的世界，常常使读者在寥寥数语中睹见宇宙的奥妙，领悟人类生存的深刻内涵。 同时，在反映社会生活时，诗歌常常浸润了诗人强烈的主体意识，因此诗歌中的物象并非是从现实世界中直接拍摄的，而是通过了诗人的心灵过滤；诗歌中的时间与空间也不是物理意义上的时间和空间，而是心理意义上的时间与空间，诗人在表情达意时常常能穿越时空，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，在不受时空束缚的自如书写中，呈现出对于宇宙、人生的真实心灵体验。 2．以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感。 所谓意象，就是在知觉基础上形成的，渗透着诗人主观感受的客观事物的影像。在一首诗歌中，意象或者是单一的，如徐志摩《沙扬娜拉》：“最是那一低头的温柔，/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁——/沙扬娜拉！”诗歌中的独特意象只有娇羞的“水莲花”；或者是繁复的，如海子《九月》：“目击众神死亡的草原上野花一片/远在远方的风比远方更远/我的琴声呜咽泪水全无/我把这远方的远归还草原/一个叫木头一个叫马尾/我的琴声呜咽泪水全无/远方只有在死亡中凝聚野花一片/明月如镜高悬/草原映照千年岁月/我的琴声呜咽泪水全无/只身打马过草原”，整首诗中反复出现了“草原”“远方”“琴声”“泪水”等多个意象。诗歌正是借助这些意象来传达诗意，抒发诗人主体的情感。 3．常常采用复沓和铺排的修辞手段，充满节奏感和音乐性。 诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分地抒发出来，诗歌常常出现诗句的复沓与铺排。如柯岩《周总理，你在哪里？》对“周总理，你在哪里”的反复寻呼；艾青《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这一诗句的多次出现。这些复沓的诗句给人一唱三叹、情萦意绕的感受。再如何其芳《我为少男少女们歌唱》：“我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。”这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的感情。 1.沁园春?长沙 开篇寄语 登橘子洲，眺岳麓山，击湘江水；览万山红叶，观争流百舸，睇鹰击鱼翔。山、水、洲、自然万物尽收眼底；情、志、气撞击心头。于是乎指点江山，激扬文字；于是乎粪土当年万户侯。书生的抱负、革命的豪情便啸成了这一千古绝唱。伟人的伟，伟在胸怀，伟在抱负，伟在主大地之沉浮，伟在振国家之雄风，伟在求万民之共福。心有多远，路有多长；心有多大，天有多广。我们正值年轻，学伟人，“自信人生二百年，会当击水三千里”；学伟人，争当今朝“风流人物”。 　音 形 辨 识1.注字音 百舸(　　)　　　　　　　寥廓(　　) 百侣(　　) 遒(　　)劲