9-8 圆锥曲线的综合问题要点.ppt

课时作业(四十八) 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（文） 考纲要求 考情分析 1.了解圆锥曲线的实际背景，了解在刻画现实世界和解决实际问题中的作用． 2．理解直线与圆锥曲线的位置关系． 3．理解数形结合思想的应用. 直线与圆锥曲线的综合考查，主要涉及曲线方程的求法、位置关系的判定及应用、弦长问题、最值问题、定点定值的探索问题等．考查的知识点多，能力要求高，尤其是运算变形能力．同时着重考查学生的分析问题与解决综合问题的能力，是高考中区分度较大的题目.2012年广东卷综合考查了求椭圆方程、直线与椭圆双曲线的位置关系等问题．而2012年浙江卷22、山东卷21等．则考查了范围和最值等问题，突出了函数与方程思想等价转化思想的应用． 预测：本节内容仍是2013年高考的热点之一，题型仍以解答题为主，难度可能会偏难．内容会围绕直线与圆锥曲线的位置关系，展开对定值、最值、参数取值范围等问题的考查．设计出探究性、存在性问题也属正常．分值12～16分．会更加注重知识间的联系与综合，更加注重对综合应用知识解决问题的能力的考查，更加注重对数学思想方法尤其是函数思想、数形结合思想及分类讨论思想的考查. 相交 相切 相离 渐近线 对称轴 变量 函数 定值 答案：5 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（文） (对应学生用书P183)　 1．直线与圆锥曲线的位置关系 判定直线与圆锥曲线的位置关系，通常是将直线方程与曲线方程联立，消去变量y(或x)得变量x(或y)的方程：ax2＋bx＋c＝0(或ay2＋by＋c＝0)． 若a≠0，可考虑一元二次方程的判别式Δ，有： Δ0直线与圆锥曲线； Δ＝0直线与圆锥曲线； Δ0直线与圆锥曲线． 若a＝0，则直线与圆锥曲线相交，且有一个交点．若曲线为双曲线，则直线与双曲线的平行；若曲线为抛物线，则直线与抛物线的平行． 问题探究：由直线与圆锥曲线的位置关系知，直线与双曲线有且只有一个交点的充要条件是什么？抛物线呢？ 提示：与双曲线有且只有一个公交点或l与渐近线平行， 与抛物线有且只有一个公共点Δ＝0或l平行于对称轴． 2．圆锥曲线的弦长问题 设直线l与圆锥曲线C相交于A、B两点，A(x1，y1)，B(x2，y2)，则弦长|AB|＝. |x1－x2| 3．定值问题 解析几何中的定值问题的证明可运用函数的思想方法来解决．证明过程可总结为“变量函数定值”，具体操作程序如下： (1)——选择适当的量为变量； (2)——把要证明为定值的量表示成上述变量的函数； (3)——把得到的函数解析式化简，消去变量得到定值． 求定值问题常见的方法有两种： (1)从特殊入手，求出定值，再证明这个值与变量无关． (2)直接推理、计算，并在计算推理的过程中消去变量，从而得到定值． 4．求定值、最值等圆锥曲线综合问题要四重视 (1)重视定义在解题中的作用； (2)重视平面几何知识在解题中的作用； (3)重视根与系数的关系在解题中的作用； (4)重视曲线的几何特征与方程的代数特征在解题中的作用． 5．求参数的取值范围 根据已知条件建立等式或不等关系，再求参数的取值范围． 1．直线y＝kx－k＋1与椭圆＋＝1的位置关系为(　　) A．相交 B．相切 C．相离 D．不确定 解析：由于直线y＝kx－k＋1＝k(x－1)＋1过定点(1,1)，(1,1)在椭圆内，故直线与椭圆必相交． 答案：A 2．(2012年北京东城区综合练习)若双曲线－＝1的渐近线与圆(x－3)2＋y2＝r2(r0)相切，则r＝(　　) A. B．2 C．3 D．6 解析：双曲线－＝1的渐近线方程为y＝±x，因为双曲线的渐近线与圆(x－3)2＋y2＝r2(r0)相切，故圆心(3,0)到直线y＝±x的距离等于圆的半径r，则r＝＝. 答案：A 3．(2012年山西四校联考)已知双曲线－＝1(a0，b0)的离心率为2，一个焦点与抛物线y2＝16x的焦点相同，则双曲线的方程为(　　) A.－＝1 B.－＝1 C.－＝1 D.－＝1 解析：抛物线y2＝16x的焦点坐标是(4,0)，于是有 ，由此解得a2＝4，b2＝12，故双曲线的方程是－＝1，选D. 答案：D 4．过椭圆＋y2＝1的左焦点F作直线l与y轴交于点M，与椭圆的一个交点为Q，若＝2，则直线l的斜率k＝(　　) A．± B．－3 C．2 D．± 解析：易知F(－1,0)，设直线l为：y＝k(x＋1)，则M(0，k)，设Q(x0，y0)，则＝(x0，y0－k)，＝(－1－x0，－y0)，由＝2得x0＝－，y0＝，代入椭圆方程，解得k＝±，选D 答案：D 5．(2012年郑州质检)如图，过抛物线y2＝2p