名师讲坛–安徽省2013年高中数学优质课平优秀课例欣赏与点评(共55张).pptVIP

例2 如图,在空间四面体中,E、F、M、N分别为棱AB、AD、DC、BC的中点在这图中，试指出图中满足线面平行位置关系的所有情况。 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 基于范希尔的几何水平理论的教学设计 ——以“椭圆及其标准方程”为例 * 安徽省2013年 高中优质课评比 案例欣赏与评析 蚌埠市名师讲坛（1） 陈耀忠（安徽省蚌埠市教育科学研究所） 2014年5月27日于蚌埠三中 一、概述 1、椭圆及其标准方程 2、平行关系的判定（第一课时） 3、抛物线及其标准方程 北师大版高中新课标教材选修2-1 北师大版高中新课标教材必修2 北师大版高中新课标教材选修2-1 二、部分获奖课例欣赏 1、抛物线及其标准方程 ——陈良骥（铜陵一中） 2、平行的判定 ——范银萍（六安二中） 3、平行的判定 ——黄海波（合肥六中） 二、获奖课例欣赏 1、抛物线及其标准方程 ——陈良骥（铜陵一中） 教材介绍——北师大选修2-1 第三章 圆锥曲线与方程 1.椭圆 1.1椭圆及其标准方程 1.2椭圆的简单性质 习题3—1 2.抛物线 2.1抛物线及其标准方程 2.2抛物线的简单性质 习题3—2 3.双曲线 3.1双曲线及其标准方程 3.2双曲线的简单性质 习题3—3 4.曲线与方程 4.1曲线与方程 4.2圆锥曲线的共同特征 4.3直线与圆锥曲线的交点 习题3—4 阅读材料1 圆锥曲线的光学性质 阅读材料2 圆与椭圆 本章小结建议 一．课堂引入，提出问题 师：大家好。我是来自铜陵市第一中学的陈良骥。今天非常荣幸有机会和大家合作学习这节课。初次见面，请允许我向大家赠送一个篮球作为礼物。（拿出篮球）下面有请班长代表全班同学上台来接受我的礼物（学生鼓掌，班长走上前台，有一定距离） 师：班长，老师的这份礼物不是直接送到你的手中，而是我在这边将它抛出，你在那边把它接住，可以吗？（班长示意可以） （教师抛球，班长接球。学生再次鼓掌。教师与班长握手，结束赠送礼物环节） 师：同学们，刚才篮球离开老师的手以后，在空中画出了一道美丽的曲线，这种曲线叫做—— 生：（齐声）抛物线 师：很好。我们今天就来研究抛物线及其标准方程。（板书课题：抛物线及其标准方程） 1、“抛物线及其标准方程”教学实录 ——陈良骥（铜陵一中） 环节1教师送学生篮球作为礼物并且通过抛物线传递给学生。篮球在学生们的注视下从教师的手中抛至学生的手中，一方面能很好地拉近了教师和学生的心理距离，在进入正题之前就保证了师生关系的融洽，为整节课的良好氛围奠定了良好基础；另一方面回避了千人一面的PPT图片展示生活中的抛物线，富有新意。能深刻抓住学生的注意力，同时也很自然引出抛物线课题。 师：生活中有许多物体的运动轨迹是抛物线，那我们数学中有没有研究过抛物线呀？ 生：有。 师：在哪里研究过呢？ 生:二次函数 师：很好。我们知道二次函数的图像是一条抛物线。（打开课件）然而抛物线是不是一定就是某二次函数的图像呢？请大家仔细观察老师的演示（教师缓缓地将开口向上的抛物线旋转至开口向右) 师：同学们，这条曲线还是不是抛物线？ 生：(齐声)是。 师：那它还能不能作为某个二次函数的图像呢？（重读“函数”） 生：是（少数），不是（多数）（有争论现象） 1、“抛物线及其标准方程”教学实录 ——陈良骥（铜陵一中） 师：来，这位同学，你说不是，请说说你的理由。 生1：x,y不对 师：x,y的什么地方不对？ 生1:是对应关系不对。图上一个x有两个y对应，不是函数。 师：哦，你是在分析这条抛物线图像不符合函数的定义。从而更不会是二次函数了。 生1：是的（其他同学纷纷点头） 师：大家认同她的说法吗？ 生：（齐声）认同。 师：可以看出同学们