学校教育管理中人本管理的分析.pdfVIP

科技创新导报 2015 NO.12 Science and Technology Innovation Herald 管 理 科 学 学校教育管理中人本管理的分析① 杨安季 (湖南省耒阳师范学校 湖南耒阳 421800） 摘 要：随着知识经济时代和信息化时代的到来，我国大部分职业学校的教育管理也进行了相应的改革，在传统的教育管理过程中，机械化的教 育模式使得教师和学生的真实想法无法表达出来，不仅限制了学生的全面发展，而且也阻碍了现代教育管理的发展。针对这种情况，作为一名职 业学校教师，我认为坚持以人为本的管理理念不仅能够提高学校教育管理水平，而且对促进教育管理的现代化和科学化有着重要的作用。该文 主要介绍了学校教育管理中人本管理的基本内涵、重要意义和要求以及在教育管理中人本管理存在的问题和对策。 关键词：学校 教育管理 人本管理 分析 中图分类号:G643 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)04(c)-0190-02 随着我国教育改革的进一步深入，人 现代化社会中，人的自觉意识不强，自律性 求。第一，人本管理强调人的地位，坚持人 本管理作为一种新的教育管理方式已逐渐 不高，特别是人本管理思想强化了人的地 的主体性，而这个“人”具有广泛性，它包括 渗透到我国大部分职业学校之中。这在一定 位，很容易激发人的惰性，所以，人本管理 全体师生和管理者，甚至涉及到学生家长。 程度上体现了我国学校教育的人文价值，有 不能单独执行，需要制定一套科学合理的 第二，人本管理理念丰富了的创造性和主 利于促进社会文明进步和提高人们的自我 管理制度来为人本管理理念的实施提供保 动性，它将原本的视人为工作机器的思想 修养。然而我国许多职业学校对教师的管 障，坚持以科学管理为前提，以人本管理为 转变成了视人为学校的核心力量和资源的 理往往比较严格，主要以制度加考核的方 指导思想，只有这样才能实现学校教育人本 思想。第三，人本管理不是形象工程，学校 式来强化对教师的管理，具有强制性和支 管理和科学管理的统一。 应当将它作为一项工作制度来实施，具体落 配性，对教师来说，这样的管理方式限制了 2.2 有利于促进学校教育管理的民主化 到实处，从学校的长远发展出发，以学生和 教学方式的创新，同时也不利于人的主观能 在学校的现代教育管理过程中，人本管 教师的需求为宗旨，勤勤恳恳工作，严抓管 动性的发挥。 理理念不仅适合于对教师的管理，而且也 理，不假手于人，不走过场、走形式。 适合对学生的管理，随着教育改革的推动， 3.2 以教师为本 1 学校教育管理中人本管理的基本内 学校内的学生和教师已不再是传统的指示 教育是中华民族复兴的希望，而教师是 涵 和顺从的关系，而是一种新型的、和谐的、 教育的承担者和执行者，在学校教育管理 1.1 人本管理的含义 平等的、民主的关系，从教师的角度来看， 的过程中，教师是教学活动的主要构成要 人本管理即以人为本的管理模式，它不 教师不仅是一位教学工作者，而且也应当是 素，是课堂教学的主导，随着我国素质教育 同于见物不见人或把人作为工具、手段的传 一位学者和研究者，在教学课堂上，既要教 的发展，人本思想观念的渗透，以教师为本 统管理模式，而是在深刻认识人在社会经 授学生专业知识，也要向学生普及有关专业 已成为促进现代教育发展的要求。 济活动中的作用的基础上，突出人在管理中 研究方向的课题，这样能够加强教师