小学1年级数学小学生数学活动水平.pptVIP

小学生数学活动水平的层次分析与教学建议 泰州师专 邓友祥 一、案例、现状与问题 1.案例 先阅读下面的案例，再思考后面的问题。 案例： ［教学内容］“我们认识的数”（苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册） ［教学目标］通过活动，使学生了解百以内的数在日常生活中的广泛应用；获得积极的数学学习情感，培养应用意识。 ［教学过程］ （片断）…… 师：下面我们做一个游戏。（出示花生米和黄豆，指定一名学生尽可能多地抓一把花生米，并要求抓紧不松） 师：请大家猜一猜：这位同学抓了多少颗花生米？（指定3名学生猜数，并填入下表）  生：（猜数，填表） …… 问题：上述案例有何优缺点？如此，你怎么看当前数学活动教学？ 2.现状 好的方面： 数学教师对新课程理念有一定认识； 比较重视改善学生的数学学习方式； 积累了较丰富的数学新课程实施经验。 不足之处： 数学活动教学在很大程度上表层化； 数学活动展开不够充分； 数学的本质凸显不够； 学生的数学思路较难打开； 学生内在的情感和思维没有被真正激活。 原因分析：（仅对教师） 对数学活动水平层