幼儿游戏与玩具第2章.pptVIP

第二章 幼儿游戏与玩具 学习目标与要求 1、掌握幼儿游戏的结构要素和特征，幼儿园以游戏为基本活动的内涵与意义，玩具的教育特点与选择玩具的原则。 2、重点掌握游戏促进幼儿身体、认知、社会性和情感发展的价值。 具有什么特征的幼儿活动可以称为游戏？ 幼儿的游戏与成人的相比有什么特别之处？ 游戏的结构要素是什么？ 游戏的特征是什么？ 游戏对于幼儿发展的价值体现在哪些方面？ 为什么幼儿园要以游戏为基本活动？ 玩具在幼儿的发展中起到怎样的作用？ 第一节 幼儿游戏的基本要素 一、幼儿游戏的外部行为表现 1、表情 最能直接判断幼儿是否处在游戏状态中的要素 幼儿在游戏中的表情不是单纯的一种，而是由多种表情构成的一个正向的情绪连续体。 笑（欢笑、微笑、嬉笑、夸张变形和放声大笑） 专注与认真 平和与轻松 幼儿表情的兴奋性程度由游戏活动的性质决定 认知成分强而非嬉戏成分强的活动——专注、认真 幼儿游戏时有表情也取决于游戏材料 新异玩具——专注、认真 熟悉玩具——平和、轻松 无论幼儿表情如何，都说明幼儿在游戏中是积极主动的。 2、动作 幼儿通过动作展示游戏的内容、游戏的性质。 按动作的性质分 探索动作 探索“当前事物的性质（例如形状、颜色、软硬等）以及事物与事物之间的关系、事物的变化（形状改变、空间位移等）与自己的动作之间的关系的动作，通过是视觉、听觉、触摸觉、本体觉等感知觉的联合活动。 物体性