浅谈中职班主任创新教育管理.pdfVIP

职业教育研究 2013年 第51期 读写算 浅谈中职班主任创新教育管理 谭会明 （陕西省镇巴县职业中学） 树立小因素大改变的观念，严以律已，以身作则，做好表率。 教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺 ③抓实学困生的思想教育，积极引导，唤回信心。职高生大 术进行班级管理。众所周知，班主任是学生班集体的领导者 多是初中的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中， 和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师 他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么，如何帮助这些 及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的 学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职高学生智力低下 桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要 的思想。我每学期都要作班组调查，调查发现，这些学生学 求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为 习成绩差，大部分是由教师、家长批评不当、帮家长干活、 社会主义和谐社会的建设，造就大批合格的中等专业技术人 生病等所致。职高学生决不是“天生愚笨”，每一个职教工 才。如何创新中职班班主任管理工作呢？我试作如下粗浅的 作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。其次， 探讨。 要克服学生低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影， 一、知难而进，创新管理 唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。 从事中职教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校 二、抓好常规考核，创新班级管理内容 管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。因此， 1、要抓好常规教育考核的管理。通过晨会、课间，尤其 创新班级管理，要做好学生思想教育工作。针对不足，创新 是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。通过考 管理方法： 评教育来激励学生敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，不进则 1、学生目标定位不明确。在我国，职业教育较之于普通 退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，树立 教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。 你无我有，你有我忧，你优我新的创新意识，树立取长补短， 在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专 借力发展的学习意识。 业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生 2 、要制订正确的班级计划。职高对班级管理的要求更高， 入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。 标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则 所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。 从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、 怎样才能抓好这一方面的建设呢？我认为，应以集中教 创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、 育为主，渗透到学科教学的全过程。同时，结合爱国主义、 奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等）， 集体主义、职业道德教育来同时进行。首先，要给学生讲清 要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年 国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发 争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创 展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的 一流文明班级。 两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而职高学生 3、要建立合理的班级组织。根据级班管理目标，按照目 侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技 标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结 能性人才。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和 构。 提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识 4 、放得开，又有度，及时控制班内的活动。控制的最 的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次， 佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制