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课程教育研究 Course Education Ressearch 2016 年 2 月 下旬刊 教改·教研 研究基于新课程背景下小学教育管理的改革 蒋东锋 （浙江省诸暨市店口镇中心学校 浙江 绍兴 311814 ） 【摘要】随着新课改的进行，对学生能力培养提出了要求，对老师的教育管理模式进行了分析改革，如何全方面的提高学 生素质，成为老师的工作核心内容。小学教育是打好基础阶段，对今后的学习生活都有着重要意义，所以在新课改的教育理念 中，要求针对新的教学要求，对小学教育进行改革，转变教学模式，坚持以学生为中心，以学生学习特点和提高教学质量为目标， 全面培养学生发展和提高整体水平。 【关键词】小学教育管理 新课程改革 【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0027-02 新课改的主要内容是贯彻党的方针，对教育的内容、结构、 里接受新课改的目标任务，给年轻的新教师做出榜样；注重学习 目标进行改革，小学作为基础教育阶段，更需要全面贯彻新的教 成绩的教师，可以改变教学管理模式，采用能够激发学生兴趣形 育管理机制，重视学生的素质教育，实现与学校教育和谐统一。 式进行教学，多设计游戏、采用新媒体教学、利用网络等手段改 在教学中，需要老师和领导重视对教育管理的完善，全面提高学 变枯燥的讲课方式，对学生成绩的提高起到帮助；对于年轻教师， 生的整体素质，对老师的教学能力提出要求，推陈出新，针对小 可以多学习他们的教学理念，因为年轻的老师在心态上是以学生 学教育及时调整好方案，形成具有特色的现代化教育 [1]。 为主，和学生共同成长的状态，所以年轻老师在课堂上可以和学 一、新课改背景下小学教育管理的地位 生更轻松地沟通，完成教学目标和任务，达到事倍功半的效果。 目前小学教育管理对学生至关重要，直接关系到教学中内容、 2. 教学个性的管理 评价和目标，新一轮的课程改革重点是关注对学生素质和习惯的 注重学生培养的同时，也要重视教师的个性化发挥和在教学 培养，做到教育管理的完善性和实用性为目前的关键。一直以来， 方式上的创新能力，为培养学生创造能力提供榜样。当然老师作 我国的教育管理受到应试教育的约束，在培养学生方面过分的重 为传授知识者，更要具备扎实的专业知识，准确把握新课改的教 视分数，忽视了小学生的身心发展。时代在进步，社会对需要的 育理念。例如，个别教师之间在教学方面恶性竞争，通过两个班 人才也有了更高要求，不再盲目地要求高分数、高学历，而是需 考试平均分的高低显示自己的价值，这种情况出现在很多学校， 要一专多能、全面发展的人才，这样对于国家才具备实用性和培 虽然说“有压力才会有进步”，但是为了达成目的，老师完全忽 养价值，所以我国的教育体制改革势在必行，针对国家的需要标 略学生的能力培养，大量的传授知识给学生造成学习压力，让小 准进行人才培养。 学生在过渡时期就背上学习“包袱”，导致学生为了得高分而学习， 二、小学教育管理的不足之处 丧失了教育意义和本质。所以对老师教学个性进行管理非常重要， 在新课改的背景下，传统的教育模式出现了越来越多的问题。 老师要遵守师德，言传身教，培养学生全面发展的同时也要提升 为了提高分数给学生增添压力，小学生的接受能力还没有完全开 自己的素质。所以新课改的进行不仅对学生有了新的教育模式， 发出来，枯燥乏味的讲课、练习让学生逐渐对学习产生抵触心理， 对老师也提出了更高的要求。 我们需要运用新课改的理念，把精髓运用到教学中 [2]。 3. 管理模式的改革 1.