中考改革和学科素养驱动下的历史复习探究.PDF

8 版 中考政史 投稿邮箱：503094013@ 编辑 志先 本期美编 曾婕 2017年4月8日 中考改革和学科素养驱动下的历史复习探究 成都市西北中学 高级教师 张明星 成都市武侯区金花中学 杜 鹏 2016年，教育部中考改革指导意见，重在改变目前高 年历史中考，四道非选择题与时政热点接轨的更是达到 经常与时事热点结合在一起。⑤注重学科主干知识与 中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做 了三道。第25题结合的是核心价值观。26题涉及人治 学科能力的综合考查。 法，克服唯分数论。这对初中历史学科教学和中考命题 到法治的变化。28题更是直接与二战胜利七十周年接 为应对主题式非选择题，我们可以通过专题复习引 将产生深远的影响。同时，对中学教育产生深远影响的 轨。2016年的历史中考中，习马会也出现在了综合探究 导学生对分散、孤立的知识点进行重组、整合，使学生构 另一个重大事件是《中国学生发展核心素养》研究成果， 题当中。 建一个较为完整、全面的知识体系，迅速提升学生的运 学科素养的要求也对中考命题改革提出了新的要求。 二、中考命题改革背景下的应对策略 用所学知识解决实际问题的能力。 一、中考命题改革对初中历史学科教学提出的挑战 1.做好考向分析，明确中考趋势 2.关注学科核心素养，重视学科能力培养 实际上，2011年初中新版课标颁布以来，成都市就 以最近三年的中考选择题为例，2014年中考选择 通过对近三年试题分析，成都中考试题越来越重视 不断探索初中历史学业水平考试命题改革方向。尤其 题涉及到中国古代史有4道，中国近代史5道，中国现 学科能力的考查。这种能力考查实质上体现着初中与 是近年来，改革力度不断加大。在近两年中考结束之后 代史1道，世界古代史0道，世界近代史7道，世界现代 高中历史课程接轨的发展趋势。 的学生调查中，九成以上的学生都反映历史中考难： 史8道；2015年中考中涉及中国古代史的题目有5道， 比如史料实证的素养，在2011年初中课标知识与能 1.难在试题的专业表述 中国近代史3道，中国现代史0道，世界古代史0道，世 力部分有如下的表述：“理解多种历史呈现方式（史料的 以2015年25题为例，由于是新材料，问题和材料都 界近代史7道，世界现代史10道；2016年中考选择题涉 多种类型），包括文献资料、图片、图表、实物、遗址、遗 在教材之外，学生感觉读不懂，如古代“核心价值观”， 及中国古代史的题目有5道，中国近代史6道，中国现 迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能 （1）问中提到的“核心价值理念”，（3）问中提到的“核心 代史1道，世界古代史2道，世界近代史5道，世界现代 力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情 价值追求”，（4）问中提到的“时代精神”等等。 史5道。 境想象；初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历 2.难在题的涵盖知识点范围广 从这三年成都中考选择题的发展趋势来看，我们能 史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的 一部分学生反映题难还在于最近几年的历史试题， 够较为清晰地发现：①试题基本按中国古代史、中国近 历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理 尤其是最后的非选择题多采用主题式展开。一个主题 现代史、世界古代史、世界近现代史顺序出题。②从三 解能力，初步学会分析和解决历史问题。”2011年成都市 涵盖的知识点范围广，跨度大。 年的发展趋势看，中国古代史在选择题部分基本稳定在 中考第4题与2013年四川高考第13题是不是非常相似 如2016年26题。以反对分裂，维护统一作为主 5道。③随着中国历史部分所占比重的增加，世界历史 呢？解读的是相同的史料，得出的是类似的结论，考查 题。知识点涵盖了清朝对边疆地区的治理，“一国两制” 部分呈现缩减的趋势。④中国现