关于《学案导学对数学教学有效性的研究》的结题报告.doc

关于《 “学案导学”对数学教学有效性的研究》的结题报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 常州刘国钧高等职业技术学校 执笔：贾凌云 第一部分 课题研究概况 一、课题研究的背景及意义 1.研究背景 高职数学教育是提高学生全面素质和综合职业能力的重要保证，目前各级各类职业学校高职数学课程设置与它的功能不相符, 以致学生对数学课程产生了厌倦心理。有调查统计显示:有84％学生认为学习课是为了，有18％的学生最怕上课。在毕业生中有％的人，反映职业学校最难过课学生基础比较，对课学习有惧怕心理；教学方法，课的职业教育特色不明显。 主持人：贾凌云 课题组成员： 张俊杰 谢喆 兰宏义 周菲菲 傅乃文 薛飞玥 戴素林 朱晓蓉 徐光明 主学习的重要依据。它以学生为主体，倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，为学生的终身学习和终身发展打下良好的基础。 本课题的研究将对高职院校的专业建设、满足学生职业生涯的发展有着现实和深远的意义，对其他高职学校有较好的借鉴和推广作用。 二、课题研究的理论依据 1.“创新教育理论 创新教育要求我们从现代社会发展变革和人自身发展的高度来审视学校教育。要求教者在实施教育过程中，确立以学生发展为本的思想，把培养和发展学生创新意识，创新态度，创新能力和创新型个性品质置于教育的核心地位、创新教育要求把课堂给学生，给学生创新的空间。 个案研究法观察研究法实践研究法研究的准备阶段（200年月-200年月） 研究的实施阶段（20年1月-20年月）课题实验的起步、探索（20年1月-20年3月）课题实验的提高、完善（20年月-200年月）课题实验的后期深入(20年月-20年1月)研究的总结阶段(20年月-20年月) (“学案”与“教案”相结合，学生的学习与教师指导相结合，学生的主体地位与教师的主导作用相结合)为原则，以教师为主导，学生为主体，学习为主线，使学生学会学习、学会创新。 任何有效教学都意味着“想方设法”让学生在单位时间内获得有效的发展。这就需要教师保持无为而教的自我克制，不过多地干扰学生的自由学习空间。教师的使命，更多地为学生提供大量的课程资源，唤醒和激励学生亲自去接触、体验课程资源。 2.课题研究的目标 本课题研究的目标是贯彻新课程标准提出的转变教与学方式的理念，提高学生自主学习能力，改革课堂教学结构，学习课题的理论依据，明确课题实验的意义收集整理与课题有关的资料制定课题方案和计划研究方法：个案研究法，观察研究法、实践研究法，调查研究法，经验总结法。课题实验的起步、探索（20年1月-20年3月）①学习，成员认识②根据学生生活实际，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。③根据研究方案和计划，在实验班级开展研究工作。④适时召开课题指导小组会议，交流汇总实验情况研讨分析，提出下阶段的实验建议。课题实验的提高、完善（20年月-20年月）课堂教学为实施课题的主渠道组内进行集体备课课题组成员每人每学期一节校级公开实验课研讨，数学教师共同切磋教育教学艺术，课堂教学水平。积累经验，就成功与不足之处关论文。课题实验的后期深入(20年月-20年月) 课堂教学展示 在数学课堂的学习效果。 ②收集研究资料，配合课题做好阶段总结。研究的总结阶段(20年月-20年月) 根据研究内容，材料收集、整理、归类，以。实验的成果形式教学有关论文。调查分析学生情况在实验班级开展研究工作。组内集体备课确立以学生发展为本的思想 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 ⑨高慎英,刘华良.有效教学论 广州：广东教育出版社，2004.5 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库