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小学科学《风来了》教学设计 小学科学《风来了》教学设计提要：人物形态变化训练：系较轻的纱围巾、打伞、穿单风衣。学生分组讨论，选派代表说明本组设想，上台打扮表演，并谈谈在风中的感受 更多资源来 小学科学《风来了》教学设计 一、教学目标 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，提高表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 二、教学重点 1、学习风的表现方法，发展绘画表现力。 2、通过记忆、观察风的情景，用线和物态的方式表现风来的情景。 三、教学准备：电风扇、、彩绘笔等。 四、教学过程 （一）、交流导入 1、这里有一张纸，看看老师用它做什么？（语气神秘） 2、教师快速演示制作风车。 3、问：你们能告诉我风车靠什么才能转动起来？打开电风扇吹动风车。 4、教师展示风筝，问：有哪个同学喜欢放风筝？你们会选择什么样的天气去放风筝？ 5、小结：风带动我们的风车快速转动，也把美丽的风筝送上浩瀚的蓝天，它给我们带来无穷的快乐。 6、板书课题。 7、那我们对风有多少了解，说给大家听听。 （二）、体验线画 1、大家听过风的声音吗？下面老师就带你们去听风的声音。 2、播放风的声音，学生倾听感受。 3、听到风的声音，你有什么感受？还想到什么？ 4、把你感受到的风用线条画出来。（请同学上台在电脑中画出不同的风） （三）、观察分析 我们到稻田边感受不同的风吹来的场景。 1、想一想，当风吹来时，画面中有那些事物的形态发生变化。 2、看一看，稻田边两种不同的风吹来的场景片段，分别表现的是什么风？这两种风有什么不同？你从那里看出？（微风、狂风）展示两种不同的风吹来的场景片段。 3、学生模仿不同风的声音，给两个片段分别配音。（使用话筒效果更好） 4、有谁知道威力最大的风吗？（演示龙卷风）它有什么威力？到底威力有多大？让我们来看看。 5、播放。（电影《龙卷风》的片段） 6、龙卷风的威力真大！虽然龙卷风对人类有很大危害，只要我们合理利用它的能源，它就能造福人类。 （四）、尝试训练 1、除了用线表现风，还可以用什么办法表现风？（具体事物形态变化） 2、单个事物形态训练：轻气球、柳树、书、裤子（学生在纸上练习），展示以上事物风吹后的不同变化。 3、人物形态变化训练：系较轻的纱围巾、打伞、穿单风衣。学生分组讨论，选派代表说明本组设想，上台打扮表演，并谈谈在风中的感受。（表演时开电风扇，注意选择风力较大的电风扇） 4、欣赏画家作品，分析人物形态，展示。 （五）、反馈指导 1、刮风时哪些地方会发生变化？演示街头场景（学生作业）变化。 2、找出画面表现错误的地方。（风的一致性） （六）、创作表现 （七）、赏析评价 （八）、课后延伸 给每组发风筝、做风车、下课带学生放风筝，玩风车。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with fami