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小学美术新课标学习感悟 小学美术新课标学习感悟提要：学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。教师要深入探究孩子的内心世界，要用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值观去理解孩子 小学美术新课标学习感悟 教学是科学，也是艺术。苏联教育家马卡连柯说过：“教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”新课程改革背景下的课堂教学是一个舒展轻松的过程，是一个感受幸福体验的过程，是一个充满创造的过程，是一个焕发生命活力的过程。因此，小学美术课堂教学需要以艺术化的态度去关爱学生的成长发展，用有效的评价去激发学生的学习热情，努力营造堂教学的美学韵味。 美术课堂教学对学生而言，是他们生命历程中的一段重要经历，因此，美术教师必须关注每一个学生的进步，鼓励学生克服困难，尊重他们的尊严和价值，学会引导学生，理解学生，善待学生。例如，一年级学生在作画时有同学主题小，画面空洞，我会轻声问，你觉得旁边画的大的同学的好看还是你的好看，通过对比，她自己就会发现，根本不用老师去解释什么抽象的构图，而且声音小不会伤害孩子的自尊心，她也会很理解的改正，这时候，不要忘记给她一个微笑或是鼓励的眼神，孩子会信心十足的发挥她的潜能。 苏联着名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在作业点评中采用幽默、风趣的语言不仅可以融洽师生间的关系，缩小师生间的心理差距，还可以引发学生的学习兴趣，启发学生的学习动机，培养学生乐观、开朗、热情的个性。例如在二年级的《踢踢腿弯弯腰》一课中，在学生评价交流时，我不但表扬他粘贴人物的动作协调，构图合理，还从他创作这幅作品的爱好激励他：你一定是我们中国的马拉多纳，一定会让我们中国足球走向世界！最后在完善作业时，他的积极性特别高，完成的作品也更加富有创意。幽默作为一种课堂语言艺术，不仅仅能博人一笑，产生愉悦感，而且还能在笑声中给人以智慧的启迪，特别是童趣式的幽默，更能产生意味深长的美感效应。 学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。教师要深入探究孩子的内心世界，要用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值观去理解孩子。因此教师的课堂评价除了具有激励性以外，还应该饱含评价者个人的情感体验和情感关注，适时地给予孩子真诚地评价，从而促进被评价者知识、能力、情感的构建。例如在作业评价时，是与孩子情感交流的最佳途径，可谓润物细无声。画的好的给予鼓励的话语，“好美的橱窗，将来你一定是位优秀的设计师！”“有进步，加油！相信下一次你画的更棒！”并且画一个加油的手势鼓励，图文并茂。对于有问题的同学，也不简单的写个良什么的，而是用幽默的语言指出错误“小兔子的房间这么乱啊，你可以帮它收拾整齐吗,谢谢你”…… 其实每本作业都浸透着孩子们的各种情感和希望，否则他们不会在没完成时羞涩；不会在作业中向你求教；更不会在完成后冲锋陷阵似的交给你时忐忒不安……面对他们的期待，作教师的怎么能够随便下笔，尝试蹲下来,用孩子的眼光，真正理解和尊重学生，让他们也能够充分体会成功的喜悦,实施分层评价,让每个学生有适合自己的学习目标，每一节课都能体会到成功的乐趣。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school mor