基于课标创新教具活化课堂.doc

基于课标 创新教具 活化课堂  —《地滚小皮球（3-2）》教学设计 一、指导思想 本课依据课标为要求，遵循“以学生发展为本”的理念，贯彻“兴趣化”教学的教育向导，充分体现体育与健身课“健身育人”的目标要求。通过 情境化的教学，营造和谐、民主、互动、合作的教学氛围，激发学习兴趣，调动学习积极性。 同时注重学生身心发展的规律，用创设情境，用故事的方式将综合活动连接起来，让学生在有趣有序的环境中，带着浓厚的学习兴趣，愉快的学习持轻物投准的动作方法，使身体，情感等方面和谐发展。 二、相关分析 1.教材分析 地滚小皮球是小学阶段体育课低年级的教材，其中投掷动作在小学学习中占有非常重要的地位，通过学习锻炼目测力，时空感，判断力，开展此项运动能培养正确的投掷姿势，发展力量、速度、身体协调性等素质，增强学生的上肢力量，培养学生的投掷能力。 2.学情分析 二5班的学生平时活泼好动，对投掷有浓厚的兴趣，思维能力与模仿能力有一定的基础，喜欢展现自我，自信心也很强，对什么事物都感兴趣，在体育课中他们比较兴奋，可是精神却不易集中。对于说教过多、技术要求过多的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。在本课中教师围绕学生的自身特点来设计教学，让学生积极参与运动，勇于挑战自我，在运动中不断实践和创新、探索与评价，培养学生动手动脑的良好习惯。 三、教学重难点及教学目标 （1）重点：球滚动成直线 难点：贴近地面球出手 （2）教学目标 1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。 2、运动技能：85%学生能较好的完成地滚小皮球的动作。 3、身体健康：发展学生的投掷能力和身体协调性，为终身体育打下基础。 4、心理健康：培养学生勇敢坚定、沉着果断的良好心理品质，提高学生的自信心和竞争意识，体验成功的乐趣。 5、社会适应：通过相互间的合作和交流，建立和谐的人际关系，增强学生的信心和责任心。 四、教法策略 1.创设情境，激发兴趣 在教学过程中，创设有趣的学习氛围，将技能的学习融合在有趣的学练中，使学生的注意力紧扣在学习内容中，并激发学生学习的积极性。 2.巧用器材，激发学趣 在学练中，利用器材的变化不断培养学生的学习兴趣，在练习过程中，让学生带着问题去思考，在自主探究中不断提高课堂质效，让学生在互帮互助的过程中，培养团队合作意识。在分组练习中解决问题，在小组竞赛中巩固要领。 3.合作练习，夹球接力 通过情境的过渡，让学生依托合作练习的形式开展教学。让学生在合作中掌握技能，在学习中分享快乐，得到收获。 五、问题预设 （1）学生为了投准，动作变形 对策：组织学生展示，带着问题观察，点评优点与不足，自我意识到要注意动作的规范性。 （2）如何使球滚动成直线？ 对策：强调手臂伸直，不可弯曲，贴近地面球出手，运用学具培养学生的时空感。 《体育与健身》课时计划 年级 二年级 人数 40 日期 5.12 执教 陈辉辉 班级 5 组班形式 自然班 周次 13 课次 3 内容 主题 1、投掷：地滚小皮球 （3—2） 2、综合活动：夹球接力 （1—1） 重点 球滚动成直线 难点 贴近地面球出手 学习 目标 1. 继续学习地滚小皮球的动作方法，要求学生掌握球滚动成直线，提高学生投掷轻物准度的能力。 2.学习并掌握综合活动夹球接力的游戏规则与方法，要求遵守纪律，培养学生身体协调性和反应能力。 3.激发学生的学习体育活动的兴趣，培养学生的团结协作，助人为乐，积极锻炼的意志品质。 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1’ 常规与导入 1.整队，师生问好，宣布本课内容 2. 学生认真听讲，明确本课任务 要求：静，齐，快 ○○○○○○ ○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ △ 二 4’ 热身： We will rock you（音伴） 1 3’30 中 1.教师示范带领学生进行热身 2.学生听音乐模仿动作练习 要求：活动充分，精神饱满 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ 三 15’ 投掷： 地滚小皮球 1.复习旧知识 2.学习新技能 3.挑战与竞赛 4 8 2 1’ 3’ 1’ 小 中 中 1.创设情境，教师引导学生回忆上节课所学内容，组织学生集体练习。 2.学生回忆动作方法并根据老师要求集体练习。 3.引导学生2人一组持球练习，教师巡视，并个别指导。 4.学生分组练习，积极纠错。