个案分析样例：青少年学生情感特点和教育.docVIP

青少年学生情感特点与教育”实例个案（一）：李×，男，出生年月：1992年6月。一、问题行为简述（一）被试的班主任和任课教师的观察情况：被试对品德、学习比自己好的人心怀怨恨，嫉妒心极强。与同学关系不和睦，爱挑弄是非，以表现出自己聪明，引人注目。（二）被试父母观察的情况：不爱做家务，不听父母话，花钱大手大脚，常喜欢穿奇形怪状的衣服。（三）与被试个别谈话发现的情况：父母不太关心其学习；自己不服管教，好胜心又强；希望别人都不如自己。二、资料收集（一）个案生活背景1、家庭关系：父亲：个体经营者，46岁；母亲：农民，40岁；被试14岁，中学生；妹妹13岁，中学生。2、家庭经济状况：父亲经营状况良好，经济条件优越。3、父母教育态度：对被试的学习关心重视不够，但要求被试听从自己的话，否则一顿打骂。4、兴趣特长：体育运动5、生活简史：被试家庭情况较好，从小养成很多坏习惯。学习成绩差，常遭老师批评，受同学嘲笑，嫉妒心极强，性格怪僻，对其他人心怀怨恨。（2）社会生活1、不喜欢和老师沟通，课堂提问不愿说话。2、和同学之间关系不融洽，同学对他没有好感。（3）各项测试结果1、智力测验结果：智力为中等水平。2、个性测验：个性孤僻，妒忌心强。3、学业成绩，均不理想。三、个案分析（一）幼年生活：被试幼年时大多时间由母亲照顾，父亲由于做生意疏于管教，形成了万事随自己的习惯。（二）家庭生活：1、父母没有给被试养成正确的金钱观，而且要多少给多少。2、妹妹学习成绩好，而被试活泼好动，学习成绩差，对比鲜明，父母对被试没有好感。（三）学校生活：被试与同学关系紧张，没有几个同学喜欢他，任课老师也讨厌他，因为他的学习成绩差，因而他的妒忌心极强。四、个案指导设想（一）查看被试的各种资料，了解基本情况。（二）倾心交谈，让被试能放松心情，认识问题。（三）与班主任及各科任老师交换意见，共同辅导。（四）增加家访次数，与家长沟通。五、个案辅导结果（一）个人方面1、被试的自信心增强。2、对金钱有了正确的认识，有了勤俭意识。3、与同学之间关系趋于好转，学会欣赏别人的优点。（二）家庭方面1、父母认识到了自己教育方法的不对之处，对其学习能抽出时间关心。2、被试与父母、妹妹的关系也日益和睦。六、结论1、要多关爱孩子，并且不溺爱孩子，让被试养成良好的生活行为习惯。2、多关心被试的学习，树立其自信心。3、培养被试的兴趣与特长。个案（二）：赵×，女，出生年月：1992年9月。一、问题行为简述（一）被试的班主任的任课教师的观查情况：被试经常自以为了不起，看不起别人，骄傲。但有时很自卑，轻视自己。人际关系差，爱打扮自己，觉得自己很漂亮。（二）被试父母观察的情况；回家后总爱说别的同学这不对那不是，议论老师这个丑那个难看；考试成绩不理想，有自卑心理，有自杀行为，。（三）与被试说话发现的情况：自己长相较好，有人说过自己是当明星的料；但学习成绩不好，自卑感强，又不想让别人发现，所以就以看不起别人来掩饰。二、资料收集（一）个案生活背景1、家庭关系：父亲：某单位会计，40岁；母亲：个体经营者，38岁；被试14岁，初中学生。2、家庭经济情况：经济来源较广3、父母教育态度：长时间纵容，迁就被试，不注意培养其自主能力。4、兴趣特长：喝酒、跳舞5、生活简史：被试幼时随父母生活，父亲在×× 市一个单位工作，母亲经营商店，经济富裕，对被试娇惯，被试衣来伸手，饭来张口，没有自立意识，又喜欢炫耀自己，有时遇到不顺心的事，承受能离差，有自杀行为。（二）社会生活1、喜欢和家庭条件好的同学交往，看不起家贫的同学。2、和音乐任课老师关系融洽，除此，与其他老师均发生过冲突。（三）各项测试结果1、智力测验结果：处中上智力水平。2、学业成绩除音乐较好外，其它均不及格。3、个性测验结果；被试自立意识不强有自卑感。三、个案分析（一）幼年生活；被试幼年父母忙于增加经济收入，未受良好的教育。（二）家庭生活：被试常与父母发生争吵；被试好多力所能及的事情都是父母做，没有自立意识。（三）学校生活：喜欢与不务正业的男生交往，自以为讨他们喜爱。四、个案指导设想（一）调查了解被试基本情况。（二）个别谈话，拉近距离。（三）进行家访。（四）与其他任课老师交换意见。五、个案指导成果（一）个人方面：1、认识到了内在的美与外在美要统一。2、在学习上能够下工夫。3、调整好了心态。（二）家庭方面：父母对被试教育方面有改变，能用正确的方式教育。（三）学校方面；被试对同学