人教版高中数学新课标必须修读1等差数列教案.docVIP

第三章 数列（§3.2 等差数列） 教学时间: 第一课时 课 题: §3.2.1 等差数列 教学目标： 1．明确等差数列的定义． 2．掌握等差数列的通项公式，会解决知道中的三个，求另外一个的问题 3．培养学生观察、归纳能力． 教学重点： 等差数列的概念； 等差数列的通项公式 教学难点： 等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 教学方法 ： 启发式数学 教具准备： 投影片1张(内容见下面) 教学过程： (I)复习回顾 师：上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式。这两个公式从不同的角度反映数列的特点，下面看一些例子。（放投影片） （Ⅱ）讲授新课 师：看这些数列有什么共同的特点？ 1，2，3，4，5，6； ① 10，8，6，4，2，…； ② ③ 生：积极思考，找上述数列共同特点。 对于数列①（1≤n≤6）；（2≤n≤6） 对于数列②-2n（n≥1） （n≥2） 对于数列③（n≥1） （n≥2） 共同特点：从第2项起，第一项与它的前一项的差都等于同一个常数。 师：也就是说，这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点。具有这种特点的数列，我们把它叫做等差数。 一、定义： 等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与空的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示。 如：上述3个数列都是等差数列，它们的公差依次是1，-2， 。 二、等差数列的通项公式 师：等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得。若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得： 若将这n-1个等式相加，则可得： 即： 即： 即： …… 由此可得： 师：看来，若已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项。 如数列①（1≤n≤6） 数列②：（n≥1） 数列③：（n≥1） 由上述关系还可得： 即： 则：= 如： 三、例题讲解 例1：（1）求等差数列8，5，2…的第20项 （2）-401是不是等差数列-5，-9，-13…的项？如果是，是第几项？ 解：（1）由 n=20，得 （2）由 得数列通项公式为： 由题意可知，本题是要回答是否存在正整数n，使得-401=-5-4（n-1）成立解之得n=100，即-401是这个数列的第100项。 （Ⅲ）课堂练习 生：（口答）课本P114练习3； （书面练习）课本P113练习1 师：组织学生自评练习（同桌讨论） （Ⅳ）课时小结 师：本节主要内容为：①等差数列定义。 即(n≥2) ②等差数列通项公式 (n≥1) 推导出公式： （V）课后作业 一、课本P114习题3.2 1，2 二、1．预习内容：课本P112例2—P113例4 2．预习提纲： ①如何应用等差数列的定义及通项公式解决一些相关问题？ ②等差数列有哪些性质？ 板书设计： 课题 一、定义 （n≥2） 通项公式 公式推导过程 例题 教学后记：