何东艳龙源助力微课程教学，开启微阅读时代.pptVIP

[四]服务稳定、版权完整 自龙源1998年成立以来，一直重视版权保护，3000余种刊物逐一签约授权，服务稳定。 [五]开通简捷、技术先进 版面量身定制，个性化制作，无需投入任何软硬件设施，也不必专人维护，定制开通，自动更新。平台功能强大，支持多种检索方式，具备收藏、定制等功能。 [六]服务增值、多样体验 龙源专业的研发团队,针对各层面用户需求,依托各类载体.开发推出了诸如:可实现校外随时随地网上阅读的远程访问权限服务;可通过手机登录阅读的数字期刊；支持android、ios、windows系统的APP客户端等。另外还面向用户提供主编访谈、教师博客等多种增值服务供选择使用，为用户带来更丰富的阅读体验。 龙源数字教育综合平台 龙源数字教育综合平台整合了“一体化校务管理平台”、“资源整合平台”、“网络教学平台”、“教育社区互动平台”，以信息和知识资源的共享为手段，强调分享、传承、协作的应用原则，实现网络化、数字化、智能化地有机结合，创设了新型教育、学习和研究的环境。为提高学生、 老师、学校管理者学习和工作效率，加强师生间的互动交流，实现教育的数字化、信息化提供助力。 龙源数字教育专题阅览室产品 龙源移动阅览室 手机WAP版 手机龙源教育网 Iphone\Ipad APP Android phone\Pad APP Windows phone\Pad APP 教学中的应用 语文课堂应用 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》阅读教学的目标： 1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 2、学会运用多种阅读方法。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 4、能借助工具书、期刊阅读浅易文言文。 5、我们就不用为学生订购很多阅读材料，直接利用数字期刊进行多媒体课堂教学。 校本课程的应用——阅读指导课 1、政策依据 2003年3月发布《中小学图书馆（室）规程（修订） 学校应开设阅读指导课，并纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅读指导课，指 导学生正确运用电子阅览系统 2、学生有强烈的求知需求 各个年龄段的学生群体均有强烈的求知欲望，自然知识、人文知识 ，课本知识、生 活知识、心智成长需要的方方面面的知识 3、有硬件基础 全国的教育信息化硬件设施设备建设基本完成，可以有条件开展信息化阅读指导课。 研究性学习应用 政策背景：《基础教育课程改革纲要》 1、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括： a、信息技术教育 b、研究性学习 c、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 2、强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 3、培养学生“自主、探究、合作”的能力，充分发挥学生的主体作用。让学生自己去阅读、浏览 数字期刊，从中寻找辅助学习的素材以及受到潜移默化的心智培养。 学校德育教育应用 1、与少先队、团支部活动相结合 1)“课外知识知多少”、”我与好书一起成长”、”读书乐”等读书活动 2)形式多样，内容丰富，生动活泼，有快板的，诗朗诵的，舞蹈的，讲故事的，现场采访的，辩论赛的 。 2、与社会实践活动相结合 雏鹰假日活动，家庭读书会…… 3、与开发智力，开展科技活动相结合 1)暑假科技夏令营，组织学生学习科普知识…… 2)参观、展示 4、与爱国教育相结合 1)“雏鹰行动”、“迎奥运、爱祖国，”、“行为规范牢心中”、 “献爱心”等征文活动 2)知识竞赛 龙源荣誉与用户 龙源荣誉 中国教育技术协会“全国中小学移动数字图书馆、移动数字阅读项目”推荐使用产品 中华人民共和国教育部教育管理信息中心中国教育信息化理事会理事单位 中华人民共和国教育部“2007年度中国教育信息化产品创新奖” 中央电化教育馆2012年“数字校园综合解决方案”推荐产品 中央教科院教育信息资源有效应用研究优秀科研成果一等奖 内蒙古“基础教育学校信息化建设优秀解决方案”推广产品 第三届“健康杯”全国中小学心理健康教育杰出贡献奖 国家新闻出版总署2008-2009年度数字出版知名品牌 中央教科所“十一五”重点课题专项子课题 中国数字教育产业创新联盟副理事长单位 国家重点文化网络工程获选单位 教育城域网： 北京教育资源网、天津教育城域网网、重庆教育城域网网、陕西教育资源网、郑州市教育城域网、福州教育城域网、南昌市教育信息网、沈阳市教育城域网、太原教育城域网、兰州教育网、佛山教育信息网、湖南常德市教育网、安徽铜陵教育城域网、绵阳教育城域网、浙