木兰诗导学案学生用.docVIP

七年级语文下（第二单元第10课） 课题：《木兰诗》 课型：新授课 授课时间： 年 月 日 执笔教师：郝同意 审核组长： 审批领导： 班级： 小组： 学生姓名： 组内评价： 教师评价： 【学习目标】 1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色 2、掌握运用排比、对偶、夸张、互文等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。? 3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 【重点难点预见】 1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色 2、培养处理题材和运用修辞方法的能力。? 【学法指导】 利用工具书识记生字词；默读课文疏通文意；局部探究写作手法及语言运用；小组合作讨论解决疑难；展示拓展；检测反馈 【知识链接】 写作背景： 《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。这首诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386——557）。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的名篇。 【学习流程】 ■自主学习——独学（独立学习，不与同学讨论，可以查资料）： 一、文学常识： 1、选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”， 属于叙事诗，又叫《木兰辞，》叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 2、乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。 北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 二、基础知识： 3、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。 4、自读课文，掌握加点字的字形和读音。 机杼（??）?可汗（? ）??鞍鞯（?? ）? 辔头（??）燕山（　 　）鸣溅溅 （??） 鸣啾啾（? ?）胡骑（??）戎机（　 ）?金柝（??? ）著(??? )?? 傍地走（　 　） 5、划分下列句子的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 三、疏通文意： 6、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。 问女何所忆(???? ) 愿为市鞍马(???? ) 北市买长(???? ) 胡骑(?? ? ) 万里赴戎机(???? ) 关山度若飞(????? ) 朔气传金柝(??? ) 策勋十二转(??? ) 赏赐百千强(???? ) 著我旧时裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? ) 7、用现代汉语翻译句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。 （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 四、课文内容理解： 8、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ ? 9、“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? ? 10、“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ ? 11、“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？ ? 12、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ ? 13、学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。 14、由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？ ?品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 ?结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？?五、我的困惑（至少提一个问题）： 六、我的创作园地（提示：可以用一段话或一首小诗写写对亲情的感受）。 ■合作探究——对学、群学： 一、对学： 1、对学查独学的内容是否完成； 2、对学同学一起