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国际贸易原理与实务 前言 一、为何要学习国际贸易？ 二、课程简介 三、学习方法 四、教学计划 一、为何学习国际贸易 在经济全球化及我国已加入世界贸易组织的条件下，国际贸易学课程就具有很大的理论价值和现实意义。因为经济全球化的重要表现之一就是国际贸易的全球化，而一国参加国际分工进而融入经济全球化浪潮的重要途径之一也是国际贸易，所以学习国际贸易学课程，不仅有助于同学们进一步加固专业基础，而且有助于培养同学们的国际化视野，增强运用所学理论来分析现实经贸活动的能力，从而为今后的进一步深造和从事社会实践打下扎实的基础。 二、课程简介 (一)研究对象 1. 理论 ——贸易产生的动因与利益分配 2. 政策 ——如何保护自己，并使贸易利益 最大化 3. 制度 ——贸易活动遵循的规则 4. 实务 ——贸易的运行与过程 第一章 绪论 第一节 国际贸易的基本概念 第二节 国际贸易的产生和发展 第三节 当代国际贸易发展的特点 第一节 国际贸易的基本概念 一、国际贸易的有关概念 二、国际贸易的分类 一、国际贸易的有关概念 （一）国际贸易和对外贸易 国际贸易是指世界各国或地区之间货物和服务的交换活动。 对外贸易是指一国或地区同别国或地区进行的货物和服务的交换活动。 *二者的联系 为什么要进行贸易？ 1、自然资源的多样性 2、需求偏好不同 3、规模经济的要求 *对外贸易与国内贸易的差异 （一）对外贸易难度大 1. 语言不同 2. 法律、风俗习惯不同 3. 贸易政策与措施不尽相同 4. 市场调查困难 5.交易争端解决难度大 全国进出口简要情况表 金额单位：亿美元 2003年世界主要国家进出口情况 单位：亿美元 贸易量计算示例 课后思考题： 在双边贸易中，一方向另一方的出口值应该等于另一方从它进口的进口值，但双方在统计时存在着偏差，产生原因？ 思考题： 贸易顺差和贸易逆差各有何利弊？ 2004年中国对外贸易前十位贸易伙伴 2008年我国前10位贸易伙伴 世界各国的对外贸易依存度（1999年数据） 我国对外贸易依存度（亿人民币） *对外贸易对经济发展的作用 30年代经济学家罗伯特逊提出对外贸易是“经济增长的发动机”这一学说，50年代诺克斯补充和发展了这一命题。该学说认为： 1.对外贸易的直接利益： 各国按比较成本规律进行国贸，通过两优取其更优、两劣取其次劣的办法进行专业化分工，资源得到更有效的配置，增加产量。并通过交换，各国都得到了多于自己生产的消费量。 2.间接的动态利益： 随着外贸的发展， 通过一系列的动态转换过程，把经济增长传递到国内各个经济部门，从而带动国民经济的全面增长。60年代以来，西方经济学家进一步补充了这一学说。60年代以后， 随着亚洲一些国家和地区通过出口导向型而成为新兴工业化国家和地区以后， 这一学说再度流行。 一、对外贸易可以带来静态利益： 在资源总量不变的条件下增加该国的经济福利 1、从交换中可以获得利益。 即通过对外贸易活动可以获得本国不能生产或国内生产成本太高的产品，使消费者得到更高水平的满足 2、从专业化分工中可以获得利益。 即通过参与国际分工专门生产本国具有比较优势的产品，可以提高本国的资源利用效率 二、对外贸易可以带来动态利益：改善资源利用环境，促进一国长期经济增长和经济结构的改善 1、对外贸易促进产业结构的不断高级化 ? 通过对外贸易，一国可以发现并围绕自己的比较优势发展自己的产业，产业结构随着比较优势的变动不断趋于高级化 ? 对外贸易可以为新兴产业的建立提供市场条件 ? 对外贸易带来的国际竞争可以最大限度地保证产业演进的效率 3、对外贸易促进制度创新 ? 许多制度如专利保护制度等作为商品可以引进，从而节省制度创新成本 ? 对外贸易通过“外溢效应”和“学习效应”促进整个国家的制度创新 ? 对外贸易可以从需求方面拉动制度创新 二、国际贸易的分类 （一）货物贸易和服务贸易 （二）出口贸易、进口贸易和过境贸易 （三）总贸易和专门贸易 （四）直接贸易、间接贸易和转口贸易 （五）自由结汇贸易和易货贸易 （六）水平贸易和垂直贸易 *SITC 和 HS 1950年制定的《联合国国际贸易分类标准》(Standard International Trade Classification缩写为SITC)，已“升级”更新。1973年海关合作理事会成立协调制度委员会，制定了《商品名称及编码协调制度》即《协调制度》(Harmonized Commod