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第二课堂对大学生创新能力的培养措施 摘要:分析了第二课堂对大学生创新能力培养的现状，提出应规范第二课堂活动，建立科学的创新能力评价体系，协调第二课堂与第一课堂。并从领导、组织、计划、载体、基地、经费等几个方面探讨了第二课堂中大学生创新意识与创新能力培养的主要途径。 关键词:创新能力;系统工程;措施;评价体系 中图分类号:6424. 28文献标识码:A 第二课堂是课堂教学的延伸和补充。大力 推进素质教育，培养大学生的创新意识与创新能力，将第二课堂与第一课堂进行系统性、综合性考虑与设计，实施规范化管理与组织运作，建立大学生创新能力评价体系，科学地规划与组织第 二课堂活动，是大学生创新能力培养的重要途径。 一、第二课堂大学生创新能力培养的现状 重视第二课堂活动，加强人文知识与创新能力培养，已成为高校校园文化的重要组成部分。许多院校结合自身实际，在第二课堂上建设了21世纪人才学校”，制定了一系列活动方案，也加强了人力、物力的投入。然而，很少有学校对第二课堂中大学生创新能力培养进行专门的研究，其特性被其他文体活动所掩盖。第二课堂活 动的开展存在以下几个不适应。.第二课堂活动与教育发展趋势的不适应性 知识经济时代的到来，改变了人类生活、交往、学习、工作的方式，也正在深刻地改变教育思想与教育观念。高等教育的办学理念将更加突出“以人为本”，突出个性化教育，注重人的全面 发展。然而，第二课堂活动由于传统观念的束缚，不太注重学生的个性特点，许多活动的开展是就活动而搞活动，缺乏系统考虑与设计，没有将第二课堂与第一课堂作为一个统一的整体进 行统筹规划与设计，且许多活动的内容呆板、形式单一、层次不高，往往与社会经济、文化、科技发展的步调不一致。如，对高新技术、现代化手段采用少，科技含量不高，对学生的吸引力不大， 达不到教育、引导与培养的目的。2.第二课堂活动与学生成长需要的不适应性 教育要注重学生的个性培养与发展，已成为人们的共识。大学生主动参与高等教育，发挥主体作用的意识越来越强。不仅在第一课堂上，学生的参与、师生的互动作用越来越多，而且在第 二课堂活动上，大学生的要求也越来越高。但是，目前许多高校在开展第二课堂活动时，存在着许多与学生成长需要不相适应的弊病，也存在着满足不了学生发展需要的问题。如，缺乏活动 场所、活动内容不丰富、层次不高，活动多而杂、系统性不强，学校与学生的“双积极性”不高等现象。3.第二课堂活动计划性不强，缺乏与第一课堂的 有机结合 第二课堂活动内容十分丰富，包括学术科技、文化娱乐、体育活动、社会实践等社会适应性活动，对于提高学生的人文素质和各方面能力都 具有重要作用。第二课堂活动具有学生群众性、时间灵活性、内容丰富性等特点，不同于第一课堂教学活动，存在着盲目性、随意性、主观性强与计划性、稳定性、连续性差等缺点，特别是由于一 些院校没能把第二课堂活动列入教学计划，与其他教学工作系统考虑，使得第二课堂活动往往与第一课堂教学发生时间上的冲突，导致教学与学生工作的矛盾，学生不能合理安排学习与活动的 时间，第二课堂活动受到影响与冲击。4.认识不足，第二课堂缺乏“可持续性发展” 由于一些传统观念的束缚，工科院校容易产生忽视重视第二课堂对学生素质提高、能力培养作用的现象，常常存在领导重视不够、缺乏组织保证、资金投入不足、活动开展艰难等问题，第二 课堂活动的“可持续性发展”十分艰难，如科技活动这种要求设计、评比工作复杂、经费投入大、牵扯精力多的活动，常常是“虎头蛇尾”，很快“夭折”的现象屡见不鲜。 5.第二课堂活动缺乏有效的管理机制，没有建立 起科学的评价体系 许多院校的第二课堂活动目前还处于一种松散的运行状态，对各种学生组织(含社团)的管理也是松散的，活动开展的自由度较大，缺乏系统性、规范性的管理手段与管理机制，目的性、科 学性不强，对学生参与活动的效果没有比较与评价，什么样的活动有利于学生创新能力的培养，什么样的学生适合什么样的活动，这些很少有人 去思考，对大学生创新能力的培养没有跟踪、调查与反馈，即没有建立大学生创新能力的评价体系。 二、第二课堂创新意识与创新能力培养的 主要途径 1.领导重视，是大学生创新能力培养的组织保证 第二课堂开展创新活动，是一项系统工程，没有高校领导的重视，没有相关部门的配合，没有经费与设备的投入，将很难实现人才培养工作目标。因此，应成立由主管校长牵头、相关部门 参加，由有关专家、相关部门领导、学生代表组成的大学生创新能力培养领导小组，指导和协调大学生创新能力培养工作，每年就大学生素质教育、创新能力培养专门召开工作会议，进行座谈 与研讨，协调各部门工作，调整下一步工作措施与工作计划。这种做法为确保这一贯穿学校各项工作中的重要任务的完成