记叙文答题技巧教案1.docVIP

教师姓名 学生姓名 填写时间 年级 初三 学科 语文 上课时间 阶段 基础（） 提高（） 强化（ ） 课时计划 第（）次课 共（ ）次课 教学目标 1、知道记叙文阅读目标 2、掌握记叙文阅读的基础知识 3、熟悉记叙文阅读的解题步骤 教学 重难点 在掌握记叙文阅读的基本知识上进行解题 教 学 过 程 第一部分：基础知识 从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。 一、明确记叙文阅读的目标 1、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。 2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 3、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。品味作品中富于表现力的语言。 二、把握记叙文阅读的基础知识 1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。 描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写??（5）语言（对话）描写 （6）心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。 3、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间 （5）地点（6）作者的情感。作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、找关键句子： 关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 句子的作用分析： （１）、开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。 （２）、中间句子的作用：结构上，文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。内容上，要联系中心回答。 （3）结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。 评价、赏析关键句子：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密，再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育。 6、修辞方法及作用：附：常见的几种修辞手法的表达作用 （1） 比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。  （2） 拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 7、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： （1）、用第一人称；（2）、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 三、探讨记叙文阅读的解题步骤 1.细读文章 仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论抒情