职业学校教师在进修中成长.docVIP

- PAGE 1 - 全国‘十一五’教育部规划课题：FKB070281 全国‘十一五’教育部规划课题：FKB070281——BJ0906165 ——教学改革下职教教师学习与成长研究 如皋市广播电视大学 沙声宏 当今时代，“终身学习为人师”、“教师需要不断地进修与学习”的理念已经成为教育界以及社会大众的共识。教育质量是职业学校发展的生命线,提高职业学校教育质量的关键在于教师专业的发展,不断地进修是教师专业发展的有效途径。如皋市的职业学校教师培训正在如火如荼地开展，作为教师应该把握住这一良机，积极地参与其中，使自己快速成长，从而促进学校的建设与发展。我作为一名如皋市教师进修学校的计算机教师，经历了如皋市教师进修学校与如皋电大的合并成为如皋市继续教育中心，进而又与如皋市职教中心合并成为如皋市职业(继续)教育中心，自己既是一个自我进修者，又是从事教师培训的老师，在这些年的实践中，总结出教师的进修应以自我学习自我提高为主，组织培训为辅。 一、职业学校教师进修的社会需求与政策背景 近年来，温家宝总理在其政府工作报告中表达了政府要“大力发展职业教育”的决心，这标志着中国职业教育春天的到来。而这一改变取决于社会发展的内在需要以及国家政策强有力的支持。针对我市职业学校教师学历层次不同、素质参差不齐的现实，必须加强教师队伍建设，促使大批职教教师迅速成长，是提高国家职业技术人才水平的前提。 1．职业学校教师进修的社会需求 在上世纪末本世纪初，我国的高等教育经历了一个快速发展的过程。从高额投资到校园建设再到大规模扩招，高等教育得到了空前的膨胀与发展，大学生的人数与比例也持续攀升。但是一味地发展高等教育必然会导致整个全民教育体系的不平衡，也会影响到社会经济发展各个层次对人才的需求。在我国经济实力不断增强之际，对于人才的需求，尤其是对基础一线工人或服务行业从业人员高素质的需求成为当前社会发展的需要。职业教育就显得越来越重要，而职业学校教师在职业教育中起到极为重要的作用，那么提高职业学校教师的素质也就成为当前政府对职业教育支持的一个重点了。 2．职业学校教师进修的政策背景 2007年4月，教育部发布了《教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，指出“‘十一五’期间，是我国职业教育加快发展的重要时期。贯彻国家大力发展职业教育的方针，实现中等职业教育快速健康发展的目标，迫切需要进一步加强中等职业学校教师队伍建设。”《意见》同时指出当前我国职业学校教师队伍整体素质与实施素质教育以及职业教育就业导向的要求不相适应，学历水平总体偏低，专业技能水平和实践教学能力偏弱，专业化程度不高；教师培养培训体系不够完善，职教师资基地基础条件较差，培训项目不健全、不规范，培养培训能力相对不足等问题。同时也对十一五期间职业学校教师培训提出了整体规划，加大培训力度，提高教师队伍整体素质。这些政策使我国职业教育的发展、职业学校教师的培训与成长达到历史上最好的时期。 二、职教教师在职进修的方式 在职进修教育系指个案教师为增进教师通用知能,学科知能,教育专业知能,与教育专业精神,所参与的教育活动。教师的在职进修教育可以分为三部分: (一)个人自我进修 个人自我进修指教师自行研究,阅读与吸收有关教师通用知能,学科知能,教育专业知能,与教育专业精神之新知。 1、立足自已，四方求教。 教书育人是教师的职责。教师要履行自已的职责，就要以丰富的知识，广阔的胸怀，良好的道德，文明的行为，潜移默化地影响学生，这就要求教师要时刻注意自身的学习。立足自已，就是要充分调动自身学习的积极性。从自身情况出发，既要注意打牢基础，又要注意新知识的学习；既看到自已的长处，更要看到自已的短处，渴望学习。四方求教，就是要拜人为师。同行中有许多值得学习的对象，将各人的长处学来，充实完善自己。各行各业中优秀人物的思想、经验和知识，是教师求教取之不尽的宝库。坚持“立足自己，四方求教”，年复一年，长期坚持，用自身学习带动自身工作，乃是许多优秀教师的成功秘诀。学校还要求每位教师每年利用个人自学时间认真阅读一本教育教学专著，同时撰写读书笔记。 2、向教育对象学习，教学相长。 学生的整体是教师的老师。对于教师教学的评价学生最有发言，教师要尊重学生的意见和反映，将会从中学许多书本上学不到的知识。教师教学水平的提高，是在教的过程中获得的，这里包含着学生的鼓动和宝贵意见的因素。 3、认真总结教学经验。 苏霍姆林斯基曾说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。结合教学工作进行研究，是教师学习的一个重要方面。教学中遇到的问题各式各样，粗粗看来杂乱无章，其实不然，在问题的多样性，复杂性的背后隐藏着规律性。抓往一个问题，从多角度