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《背影》朱自清 制作者：电白县第六中学 肖增晓 解答第一题，引出第二题 解答第三题，引出第四题 解答第四题，引出第五题 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 导学达标 导学达标 导学达标 * * * * * * * * * * * * 点此播放讲课视频 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 点此播放讲课视频 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 点此播放讲课视频 阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手）6 点此播放讲课视频 1:请找出本文的文眼。 　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论 1:请找出本文的文眼。 思考讨论 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候? 什么地点? （我最不有忘记的是他的背影。） （二年前的冬天,徐州) 3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 思考讨论 4:课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 ?(祸不单行,家境惨淡） 1 惦记背影 （思念父亲） 思考讨论 5:文中一共写了父亲几个背影？ 4 再现背影 （别后怀念） 3 惜别背影 （父子分手） 2 刻画背影 （望父买橘） 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 导学达标 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 3：请简要概括课文的中心意思。 导学达标 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。 点此播放讲课视频 导学达标 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。  1不要紧，他们去不好！ （这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 4进去吧，里边没人。 3我走了，到那边来信！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 导学达标 3：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。 点此播放讲课视频 祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 归纳小结 点此播放讲课视频 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。 作业布置 电白县第六中学 肖增晓 点此播放讲课视频 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 段落层次划分 思考讨论