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收获精彩、启迪智慧--中心小学数学教师赛课活动总结 收获精彩、启迪智慧--中心小学数学教师赛课活动总结提要：一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一目标 收获精彩、启迪智慧--中心小学数学教师赛课活动总结 我校数学教师赛课活动经过四天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。本次赛课活动不仅为我校数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。12位参赛教师扎实的课堂教学和特有的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。 收获： 1.精心准备，“先学后教，当堂训练”教学模式真正得以落实 所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照“先学后教，当堂训练”课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。在课后交流中老师们都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是，部分赛课老师在教学中能很好地体现“先学后教，当堂训练”教学模式，有自己的创意，呈现出教师清新自然，学生自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。让我们看到了这段时间以来“先学后教，当堂训练”课堂教学模式推进的成果。 2.认真学习，“先学后教，当堂训练”教学模式不同程度地得以体现 大部分老师都把动手实践、自主探究、合作交流这一重要方式贯穿于教学全过程，把操作、思考和语言有机结合起来，让学生在操作交流中思考，在思考中探索，在思考中学习、游戏中学习，取得了比较明显的课堂效果。教师能够引导学生开展观察、操作、推理、交流等多种形式的活动，使学生积极参与到教学中，有效地经历数学知识的形成过程。绝大多数老师以学生自主学习为主，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，强调易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生全身心地投入到自学活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”“兵教兵”“教是为了不教”的新课标理念。明确目标→紧张自学→检测→当堂训练，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生自学的天地，使学生在轻松愉快的环境中自学，完成当堂的学习目标。 3.当堂训练扎实，教学效果充分得到保障 绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全、不求难，选题精当，给学生充分的时间和空间，注重发展学生的数学思考。 启迪： 1.如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。 2.怎样切实把握“以学生为本，学生是学习的主人的理念”真正落实在教学中，扎根在教师思想言行之中。比如：教师催促学生“快点、快点”，以及批评等缺乏对学生的尊重。老师们还要继续加强“先学后教，当堂训练”理论学习和实践，进一步领会新的理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。进一步加强自己的课堂教学，加强相互学习交流，发挥团队的智慧与力量，不断提高教学技能。 3.一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一目标，采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。赛课中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。 所有的这一切，让我感受到，这一次赛课活动的结果并不重要，重要的是我们经历了一个认识他人、认识自我的过程，感受到了团队的强大力量。在整个活动中没有最好，只有更好！可以想象，如果没有这样一次大家相互交流学习的实践活动，我们将失去多少学习进步的机会。人的一生其实都在学习。也唯有不断的学习，终生的学习，我们才会不断的进步成长。 本次赛课活动已经圆满结束，但全体数学教师对教学的研究与实践将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机，掀起八浪中心校新一轮教学研究的热潮，全力推进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，提升学科品味，不断提高教育教学质量。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle s