2003年促进《有效教学》的《校本教学研究》.pptVIP

学习方式的变革与教师角色转变——促进“有效教学”的校本教学研究 刘良华 博士 华南师范大学教科院 广州市 510631 教育部基础教育课程改革专家组核心成员 Email:lianghualiu@21 Tel么是校本教学研究？ 教师在自己的日常教学中，总会遇到一些具体的教学问题或教学困惑。教师应该怎样解决这些问题呢？ 负责任的教师总是“想方设法”地去设计和解决这些问题。有些问题教师可以凭借自己个人的教学经验一次性地解决。专业化水平较高的教师往往具有丰富的教学经验，这些丰富的教学经验大体上可以应对教学生活中发生的一系列问题。 教师凭借自己的个人经验比较轻松地一次性地解决教学问题，这就显示为教师的“日常性教学”。在“日常教学”中，教师往往凭借个人经验来解决教学问题，完成教学任务，所以也有人将这种“日常教学”称为“经验性教学”。 在“日常性教学”（或“经验性教学”）中，教师虽然遇到一些具体的问题，但这些问题对教师而言并不构成“难题”，教师能够比较轻松地、一次性地解决这些问题，而不会使问题“课题化”。 但是，有两种情况将对教师的“日常性教学”构成“难题”： 难题之一是，教师原以为可以按照个人经验一次性地解决某个教学问题，但是，当教师按照自己的经验处理这个教学问题之后，结果发现原来的教学问题并没有被解决。当教师无法一次性地解决某个教学问题时