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如何上好小学体育课 五年级（2.3.4） 高树林 六、如何发挥教师的主导作用？ 教师的主导体现在精道的教学设计、精炼的教学语言，深刻的理解教学对象的身心发展实际，摸透教材和学生之间的内在联系，体现在学生思维的活跃、锻炼的活跃等一系列学生主体性上； 六、如何发挥教师的主导作用？ 创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围。 使学生明确学习目标，在达成目标过程中主动挖掘潜力（双杠支撑前摆下） 帮助学生发展学习经验，给学生相互交流机会，鼓励与教师对话（向学生学习，把问题交给学生） 启发学生思考完成学习任务的途径，学会学习（靶心率） 学生自己的假设与事实矛盾时，鼓励相互探讨（往返抱球接力） 鼓励学生大胆展示自我 保障安全前提下，鼓励学生向自我挑战，具有一定的冒险精神 引导学生在活动中发挥创造力和想象力，用已有运动技能创新、组合 无论学生成绩如何，要让学生感到你在关心他，要用真情对待学生的每一点进步 六、如何发挥教师的主导作用？ 体育课教学 1、好课有德；每位学科教师首先要树立育人意识，全面了解并亲近学生，让学生喜欢你，有德的教学才是踏实的教学。有德包含师生之间、生生之间的教育内涵，师生之间长期有德造就了德高望重的教师，师生之间指教学中关注学生学习的心情、态度、习惯，关注学生之间的友好交流、愉快合作、合理评价，让学生会倾听、会观察、会欣赏、会共享。 七、好课六要素 2、好课有效；体育是以身体练习为主要手段的一门学科，课堂教学中让学生得到实惠，能够促进学生身心全面发展的有效教学，这样的课堂上怡情广识，受益匪浅。 七、好课六要素 3、好课有趣；激发学生的学习愿望，提升学生的学习动力是课堂教学的首要问题，你练我看，你说我听都没有激起兴趣，要引导学生争做运动场上的运动员而不是培养观众。在学习的过程中，发挥学生学习的内动力，并获得不断增强自我调控学习的能力。 七、好课六要素 4、好课有量。体育教学非一般性学科，强调运动负荷适宜，对各项活动练习的时间、次数及强度要做出科学的具体的安排，只有这样，才能突出我们体育学科的特殊性。否则，学生虽然学到体育知识，但是发展不了技能，也锻炼不了身体，这就违背了体育学科的本质特征。 七、好课六要素 5、好课民主；每一节课都要有课堂教学目标，以目标为导向，对学习过程进行调控和匡正。对学生来说知道，学习什么，怎么学习；练习什么，怎么练习；思考什么，怎么思考？对教师来说知道：引领什么，怎样引领；指导什么，怎么指导；讲授什么，怎样讲授，等等，以便更好地开展学习。 七、好课六要素 6、好课求真。教师不是导演，学生也不是演员，体育课不是演戏。学生是需要通过体育教学在生理、心理、社会适应等方面得到逐步地提高，掌握一定的技能为将来的终身体育打下一个良好的基础。因此，在课堂教学中关注每一个学生，要注意从他们的反馈中及时发现问题，予以补救，这样的课才是真实的课，真实的课才是好课。 七、好课六要素 八、好课应具备的基本要点 1、教学目标：是否明确、具体，符合实际 2、教学内容：适宜的知识技能，突出重点，深浅适度 3、教学方法：灵活、有效、实效性强，教的过程合理、清晰，引导学生积极学练，主动思考、互帮互学，关注差异性发展 4、教学能力：示范规范，时间安排合理， 掌握适宜运动负荷，适时适度应用现代教育技术手段，及时地进行有效教育等 八、好课应具备的基本要点 5、教学效果：学生获得的体育知识技能扎实，在原有基础上提高，留给学生创造思考、探究的空间，学生学有所得 6、 师生关系：是否融洽，课堂学习氛围是否活跃，学生体育的情感、态度是否发生积极的变化 7、教学特色：有新意，有良好的教学风格 播放全国优质 体育录像课 1、现在中小学生知识面比较宽，在课上，教师随时都会遇到令人尴尬的事情。对教师的知识面提出了挑战。 2、学生不愿意运动是较普遍的事情，要采取适当的教学方法进行诱导，培养兴趣。避免强迫、压制、语言侮辱等。但对特殊项目可以采用强制手段（例1000米） 3、在尊重学生的同时，要树立教师的威严，不要贯顺学生。 4、学生犯了错误，只要老师把握准了，决不能姑息，要一追到底。对捕风捉影的事情绝不能深究。 九、体育课应注意的问题 一、教学目标 根据教学单元计划确定本课教学目标 二、教材内容： 根据教学目标确定教材。教材和教学目标是相辅相成的。 课的结构 一、开始部分（简案可以省略）