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教育的个体享用功能 主讲人 教师教育学院 霍翠芳 衡水二中遍装铁栏防学生跳楼 频频发生的中小学生自杀现象 2015年3月29日，河北衡水二中一高三学生跳楼自杀。据人民网报道，自去年10月以来，该校短时间发生两起学生坠楼事件。 频频发生的中小学生自杀现象 2015年3月30日，杭州某小学11岁小女孩因作业未完成受到老师和家长责备跳楼自杀，上小学四年级。 讨论 教育对个体的功能都是正向的吗？ 案例给我们的启示是什么？ 学习仅仅是为了工作么？ 教育对个体应有什么样的功能？ 我们的学生在接受教育过程中是幸福的么？ 我们的教育是学生的精神享受么？ 35年前的两个预言 1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。 回国后，中国预言—— 美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 美国预言—— 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。 20年过去了—— 在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 学生不能好好睡觉，健康的权利被剥夺 学生不能充分运动、游戏、参与社会实践，生活的权利被剥夺 罚跪 压力+自卑 中学生的声音—— 学生、学生，要“学”还得要“生”，可现在我们是生不如死！我实在不明白这种教育能培育出什么样的“人才”！我感到快要崩溃，身体快要四分五裂…唉，我的人生之路还很长，不能就此倒下。呜呜呜…谁能救救我！ 巴金的梦魇—— 在我靠药物延续生命的有限的日子里，我始终摆脱不了梦魇的折磨，我给一位朋友写信说：“使我感到痛苦的是看见孩子们失去他们的童年。” 杭州外语实验小学校长张敏 —— 除了知识、技能、分数、升学，还有更为重要的，比如健康、善良、乐观、执着、隐忍……比如阅读、音乐、旅行……比如家人、师长、朋友……比如选择、放弃、豁达、释怀…… 网友留言—— 　屠夫——不懂得什么是教育的结果， 精神病院——疯子院长（校长）、大夫（老师们）疯了，孩子们能不疯吗？另一种形式的腐败——盲目攀比、急功近利，贪图名与利！　心痛，还是心痛，可怜的孩子就这么凋谢了！祝愿天堂没有高考，天堂没有魔鬼式的教育！ 崔永元:教育需要主旋律 学生终身发展最重要的基本素质 学生认为学校教育实际关注的目标 学生最喜欢的课堂教学方式 教育的个体享用功能 教育关涉个体幸福 生命教育 追求自由 知识的内在价值 终生享用 快乐教育 体验的教育 参与的教育 主动探究的快乐 合作学习的乐趣 运动的乐趣 课后思考题 1.教育的功能有那些？ 2.回忆你的受教育历程，列举我国教育对学生发展的负向功能的表现，分析原因。 推荐阅读： [美]丹尼尔.科顿姆：《教育为何是无用的》，江苏人民出版社，2005年。 动手实验 采摘蔬菜 劳动教育 * * * * 教育的个体享用功能 正能量呼唤：教育需要主旋律 讨论：教育对个体的功能都是正向的吗？ 学生自杀现象引发的教育学思考 授课内容 教育的个体负面功能 ????? 2003 ??? ???? 扼杀创新精神 ?????? ?? ???, ???? ?? ??? ???? 吞噬幸福感 摧残身心健康 限制主体性发展 教育对个体发展的负向功能 应试教育 压抑个性发展 独立精神缺失 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。 有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。 引发较多的讨论交流 其他 有较多的动手操作或亲身实践 大量的书面练习 自学 老师讲授为主 高中学生对分数能否反映其 全面发展状况的看法 85.4%的高中学生认为分数不能反映其全面发展状况 * *