如何掌握中医基础理论体系的内容及特色.pdfVIP

维普资讯 知 盈 医 | 学辩 ≤ 学 课 堂 如何掌握《中医基础理论 体系的内容及特色 魏 凤 琴 中医基础理论是中医理论体系的 从人类认识发生角度而言，世界观 基础，中医基础理论作为一门独立的课 决定方法论，即有什么样的世界观，就 程具有其课程自身的特色，这一特色作 有其相应的认知思路、方法，从而提出 为本课程的主线，贯穿于课程的始终， 与其认知方式相应的理论观点。《中医 掌握好中医基础理论的特色，对于从总 基础理论》内容体系之所以自成体系， 体上把握中医基础理论，建立一个对中 独具特色。从认识的层次性而言，最高 医基础理论课程的整体概念大有裨 层次是指导中医基础理论形成的世界 益。 观，即指导思想；其次，是在这一思想指 提到中医基础理论体系的内容及 导下的相应的认识方法，然后才有与上 特色，学生习惯于把《中医基础理论》教 述指导思想和认识方法相一致的有关 材内容的章目从头到尾述说一遍，虽然 人体生理病理的理论，并进一步形成与 各种版本的教材稍有出入，但基本都 理论相适应的诊断和治疗方法。可见， 系的系统内容，其中整体观念就像是一 是：绪论、阴阳五行、藏象、气血津液、经 只有遵循理论体系形成的这一内在逻 条红线，贯穿于其它三个方面。也只有 络、病因、病机、发病、养生和治则等。从 辑关系，又立足于中医基础理论课程的 在运用阴阳五行学说等具体论理方法， 表面上看似乎记住了这些内容，就意味 研究内容，才能真正抓住课程的主要线 对藏象经络气血津液等有关人体生理 着对中医基础理论体系的内容有了一 索，对中医基础理论课程有一个整体的 病理内容的分析过程中，以及在指导辨 个整体的把握。这种理解有失偏颇，更 认识。学生也只有沿着中医基础理论形 证论治的具体操作过程中，整体观念的 不能说是真正对中医基础理论课程有 成的这一固有脉络去学习，才能真正把 指导意义才能得以具体体现。这是中医 了一个总体认识。 握住中医基础理论课程内容的精髓所 基础理论有别于其它医学基础理论的 首先，中医基础理论作为一门独立 在。 关键。 的课程，其总体内容应该具有系统性和 立足于上述人类认识发生的规律 阴阳五行学说作为中医基础理论 整体性；其次，作为一门独立的课程，其 和理论形成的逻辑关系，本着既能体现 的论理工具，是中医基础理论独特的认 内容自成体系，同一体系的内容应该具 《中医基础理论》教材的内容，又能反映 知方法，它在整个《中医基础理论》内容 有内在联系和逻辑关系；再者，中医基 《中医基础理论》内容特色，且学生易于 体系中具有承上启下的作用，它既是对 础理论之所以自成体系，关键在于其独 记忆的原则，《中医基础理论》体系内容 整体观念指导思想的具体体现，如阴阳 特指导思想下的认知思路和思维方 及特色应体现为以下四个方面： 学说虽然具有一分为二的辩证法思想， 法。而从这些相对独立的章目内容的表 以整体观念为主导思想；以阴阳五 但阴阳双方是一个既对立又统一的整 述中，体现不出中医基础理论课程内容 行学说等为论理方法；以藏象经络气血 体；五行虽然立足于事物的多样性，但 体系的内在关系，更不能体现其特色。 津液等为生理病理基础；以辨证论治为 五行之间通过生克乘侮关系联结成为 因此