1.5有理数的乘方–人教版数学七年级上第一章第二课时教案.docVIP

1.5 有理数的乘方－第二课时 1 教学目标 1.1 知识与技能： ①利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数。 ②体会科学记数法的好处，化繁为简的方法。 ③掌握近似数和有效数字的概念，会判断近似数的精确度，并能根据有效数字位数进行数的近似。 ④能根据实际情况选择恰当的近似方法。 1.2 过程与方法： ①用科学记数法表示绝对值较大的数，体会科学记数法的优越性，增强对较大数的数感。 ②通过对近似数的学习，感受数学与生活的联系。 1.3 情感态度与价值观 ： ①通过对科学记数法的意义及必要性的了解，感知数学来源于生活，并为生活服务。 ②培养学生热爱数学，热爱生活的乐观态度。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 ①用科学记数法表示绝对值大于10的数。 ②由给出的近似数求其精确度，按给定的精确度求一个数的近似数。 2.2 教学难点 ①探究科学记数法表示绝对值大于10的数的方法。 ②近似数和精确度的意义。 3 专家建议 “数学教学是数学活动的教学”。我们进行数学教学，不能只给学生讲结论，因为任何数学理论总是伴随着一定的数学活动，应该暴露数学活动过程。也只有在数学活动的教学中，学生学习的主动性，才能得以发挥。? 这一节课，从科学记数法到近似数的应用，不是简单地告诉学生结论和方法，然后进行大量的重复性练习，而是在教师的指导下，让学生自己去思索、判断，自己得出结论，从而达到培养学生观察、归纳、概括能力的目的。 4 教学方法 问题引入-----近似数的必要性-----近似数的应用------交流讨论------巩固练习-----课程小结 5 教学用具 6 教学过程 6.1 情景引入 情景一：神十飞船在太空中大约飞行 10 080 000千米。 情景二：第六次人口普查时，中国人口约为1339724852人。 情景三：太阳的半径约为696 000 000米。 情景四：光的速度约为300 000 000米/秒 【教师说明】像这样较大的数据,书写和阅读都有一定困难,那么有没有这样一种表示方法,使得这些大数易写,易读，易于计算呢?同学们可以想一想，102=100；103=1000；104=10000。那么100000= 105 ；107那么1后面11个0应该写成1011.这样记数就方便多了。 【板书】1.5有理数的乘方 第二课时 6.2 交流讨论 300000=310000=3105 2600000=22.61065.76=5.76107 观察上面等式右边表示大数的式子,它们的形式都有什么特点? 【教师说明】像上述三个等式最右边表示形式那样，把一个数表示成a×10n的形式（其中1≤a＜10，n是整数），既简单明了，又便于阅读和进行计算，这种记数法，习惯上叫科学记数法 (scientific notation) 。 6.3 巩固练习 练习1 用科学记数法表示下列各数： 1 000 000， 57 000 000，123 000 000 000 练习2 下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？ 1107= 4103= 8.5106= 7.04105= 3.96104= 练习3 一个正常人的平均心跳速率是每分70次，一年大约跳多少次？用科学记数法表示这个结果。 6.4 交流讨论 解决本章引言中提出的问题：1纳米＝10-9米，这是什么意思？ 【教师说明】纳米是非常小的长度单位，1米是1纳米的10亿倍，也就是说1纳米是1米的10亿分之1.两者之间的单位换算关系可以表示为: 1米＝109纳米 或者1纳米＝ 米。 在科学计数法中，后一个算式表示为1纳米＝10-9米。 科学记数法还有另一种形式，即将小于1的正数表示成a10n的形式（其中a整数数位只有一位的数，n是负整数） 6.5 问题引入 问题一：对于参加同一个会议的人数,有两个报道.一个报道说:“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人。”另一报道说:“约有5百人参加了今天的会议”。这法两种说明人数的方法有什么不同？ 【教师说明】第一个报道说人数为513人，是准确数，第二个报道说约有5百人参加了会议，约5百人是近似数。 6.6 巩固练习 练习4 判断下列各数,哪些是近似数,哪些是准确数 ⑴某歌星在体育管举办音乐会,大约有一万二千人参加; ( ) ⑵检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌800000万个; ( ) ⑶张明家里养了5只鸡; ( ) ⑷1990年人口普查,我国人口总数为11.6亿; ( ) 6.7交流讨论