郭村中心小学国学经典诵读项目实施方案.docVIP

郭村中心小学国学经典诵读项目实施方案 一、活动意义。 “国学经典”是中华民族传统文化，记录着民族基因中的最高智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，是中华民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲，是中华民族的思想支柱、智慧源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。扬州是历史文化名城，在扬州推进国学经典诵读有着更为深远的意义。根据扬州市教育局《关于在全市各小学全面推进“二分明月”国学经典诵读项目的通知》和江都市教育局相关要求，引导全体小学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的祖国语言，浸润于国学经典的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下中华民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。 二、组织领导。 组 长：张中秋 副组长：陈晓妹 成 员：全体语文教师 三、诵读原则。 1、重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。 2、对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。 3、以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，坚持“晨读、午诵、暮省”。 四、具体措施。 1、精心选择文本，合理安排梯度。 国学经典，浩如烟海。结合《语文课程标准》对课外阅读的要求，坚持选文的高品位、典范性，所选作品应情、趣、理兼备，朗朗上口，易于诵记，并根据儿童的认知规律，合理安排不同年段的诵读篇目。主诵篇目为所有小学生必读篇目，辅读篇目根据实际灵活安排。古诗包括《语文课程标准》规定的（除教材外）的诵读篇目和歌咏扬州的经典诗词。 2、坚守国学课程，确保诵读时间。 充分认识国学经典诵读的意义，准确把握目标定位，高度重视诵读课程，坚持常抓不懈。以饱满的热情参与诵读，与学生一起真心感受国学经典的魅力，真切感受诵读带来的生命的律动与成长。 把国学经典作为校本课程，每周三早读时间作为全校的统一诵读时间，学校由专人进行检查。每节上课前进行一分钟诵读活动。3----6年学生利用读书笔记摘抄古诗词名句、编写国学经典手抄报。 学校将创造条件，开展丰富多彩的诵读活动，促进学生素质的全面发展。 3、熟读成诵，不求甚解。 国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，在语言内容方面是高度紧凑浓缩的，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。 诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。 “少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏”。小学阶段是儿童记忆的黄金季节，教师不必过多讲解，重在让学生熟读成诵，就如种下一颗颗充满生命潜能的种子，在特殊的情境里自然会发芽成长。 五、诵读安排： 1、诵读安排。 年 级 诵读篇目 年级组长 主诵篇目 辅读篇目 一年级 三字经 古诗10首 童诗童谣5首 绘本 许 萍 古诗10首 童诗童谣5首 绘本 二年级 弟子规 古诗10首 童诗童谣5首 绘本 张丽雅 古诗10首 童诗童谣5首 绘本 三年级 晨读对韵 古诗15首 经典图书 王晓琴 百家姓 古诗15首 经典图书 四年级 增广贤文 古诗15首 经典图书 陈 萍 古诗5首 宋词小令10首 经典图书 五年级 千字文 古诗5首 宋词10首 经典图书 何兆梅 古诗10首 元曲5首 经典图书 六年级 论语 李 湘 2、必背古诗安排 一年级 《咏鹅》☆ 《悯农》☆（锄禾日当午） 《敕勒歌》 《古朗月行》（节选） 《鹿柴》 《绝句》（迟日江山丽） 《咏柳》 《元旦》 《长歌行》（节选） 《七步诗》 《悯农》（春种一粒粟） 《独坐敬亭山》 《寻隐者不遇》 《乐游原》 《秋浦歌》 二年级 《静夜思》☆ 《登鹳雀楼》☆ 《春晓》☆ 《游子吟》☆ 《忆江南》☆ 《题西林壁》☆ 《赋得古原草送别》 《江畔独步寻花》 《望天门山》 《送元二使安西》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《凉州词》（葡萄美酒夜光杯） 《出塞》 惠崇《春江晚景》 《泊船瓜州》 三年级 《枫桥夜泊》☆ 《山行》☆ 《九月九日忆山东兄弟》☆ 《竹石》☆