分数意义和分数和除法复习和练习样案.docVIP

课题：分数意义与分数与除法复习与练习 教学内容：青岛版五年级数学下册第24-28页 教学目标： 1.通过对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解，进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。 2.在复习分数的意义，探讨分数的基本性质的过程中，进一步建立数感，会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。 3.通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：通过对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解. 教学难点：通过对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解。 教学过程： 问题回顾，再现新知 谈话：同学们，通过本单元的学习，你都掌握了哪些内容？有什么收获和困惑？咱们交流一下吧！ 学生自由发言。 如：1.什么叫单位1？ 什么叫分数？ 分数与除法的的关系？ 分数的分类。 分数的基本性质是什么？ 同学们在这一单元中学到的知识可真不少呀，这么多内容散乱无序，同学们想不想对它们进行整理呀？下面请大家结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，用自己喜欢的方式整理一下，好吗？ 学生用自己喜欢的方式整理. 组内交流 ，补充完善. 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？教师适时板书。 分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 (1).综合练习第1题是一道巩固分数意义的基本练习题。 练习时，除按书中的要求填空外，还可以填一填白兔、母鸡的只数占总数的几分之几。 学生独立完成，集体订正 (2).综合练习第2题主要考查学生对单位1的理解。 练习时，可让学生先找出每个分数所对应的单位1，再说出每个分数表示的意义。 让学生找出每个分数的单位“1”，然后再说出每个分数的意义。 (3).综合练习第4题主要考查学生对分数知识的理解情况。 练习时，可让学生独立完成，通过交流进行订正。 独立判断，集体订正 (4).综合练习第5题 独立完成，集体订正。 (5).综合练习第6题 练习时，先弄明白把谁看作单位1，求谁是谁的几分之几，再让学生独立完成。完成后，还可以让学生提出其他问题进行解答。 2.综合练习，应用新知 (1).综合练习第13题是运用分数的意义解决实际问题的题目。 练习时，应让学生先独立完成，再通过交流明白为什么都拿出，拿出的各种水果数量却不同，深入理解单位1的意义。 学生独立完成，再集体订正. (2).综合练习第14题 这是一道思考题，红色部分占整个图形几分之几的，学生能直接看出来，其他颜色占整个图形的几分之几学生不易看出来，这时可启发学生动手画一画、分一分，然后写出相应的分数。 学生独立完成，再集体订正。 3.拓展练习，发展新知 (1).综合练习第9题是综合实际理解分手意义的题目。 练习时，首先让学生量出长方形的长和宽，然后再写出宽是长的几分之几，长是宽的几倍。对于涂出长方形面积的1/2，要让学生自主去涂，重在交流时能说出自己的想法和理由。 学生独立完成，再集体订正 (2). 综合练习第10题是综合巩固分数的意义和分数与除法的关系的题目。 练习时，应重点引导学生理解计算结果和升的区别和联系。 学生独立完成，再集体订正 三．梳理总结，提升认知 这节课你有什么收获？请同学们说一说好吗? 教师总结学生回答情况，并说明本节习题课重点通过对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解，进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。能够灵活应用所学知识解决实际问题 【使用说明】 1.教学反思： 分数是学生对数的概念认识的又一次扩展，本学期所学的“分数的意义和性质”，是在三年级上学期学习分数初步认识的基础上进一步深入学习。而“分数的意义和性质整理与复习”作为一节复习课，学生的学习积极性不高，而且需要把各知识点像珍珠一样把它们串来，形成一个知识网络，一开始我真得感觉无从入手。 2.使用建议 为了帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系，以及培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。在设计复习课时，我首先通过自我介绍，出示一堆资料，通过整理前与整理后的对比，激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性。 3.需要破解的问题 但是由于教学经验的不足，没有把握好学生的复习起点，在复习的过程中对这单元所涉及到的每个知识都做了复习，因为这个单元的知识点较多，导致在巩固练习这个环节中缺少足够的时间来巩固并提升学生所学的知识。 4相关链接： 《小学教材全解》五年级数学上，青岛版总主编：薛金星 主编：王德芬 金星教育小学网：http://www.jxxx.cc 《鼎尖教案》五年级数学上册，延