北京市小学、中学音乐优秀课例.docVIP

北京市中小学音乐优秀课例 学 唱 老 北 京 童 谣 小学二年级音乐《童谣》 授课教师 长沟中心校 孔令曼 专家评析 房山进校 李淑荣 孔老师讲的这一课，是小学音乐二年级教材中的唱歌教学《童谣》。此课的题材非常好，是实施德育的一个好素材。这首歌以老北京童谣曲调编写而成，以五声调式音阶构成，学生比较好理解，容易上口。孔老师精心设计了教学环节。突出了以德育为首，以感受体验老北京儿歌的形式再现主题思想；渗透民族音乐文化。以讲练结合，实施德育。一首童谣的学习可以让学生得到音乐知识、思想情感、人文知识等多方面的收获；特别是亲身感受到老北京的民间民俗文化底蕴之美。学生在孔老师的引导下，不但学会了歌曲，还充分地感受、理解了老北京童谣，整节课的教学效果达到了以美育人的目的。其主要表现在以下方面。 一、孔老师抓住音乐主题形象，利用节奏教学，让学生感受音乐形象。体现音乐学科特点，巧妙地将知识技能融会在一起。这首歌最明显的一个特点，附点音符1、3 ｜2 -； 1、2 ｜1- 。表现民间音乐以说话的声音带出的旋律走向，突出老北京说唱结合的特点。音乐平稳、形象生动。使人始终在听老奶奶一边唱一边说，表现老北京人快活、愉悦的心理，以及老北京人憧憬美好生活的心情。 二、孔老师抓住音乐主题思想，东山一群羊，西山一群羊，狼儿要吃羊，羊儿要提防。哎呀呀，羊儿要提防。最典型的一句话是：“羊儿要提防！”什么叫提防？学生不能理解，老师用简短的话生动告诉学生：“就是要小心！”及时扫清了学习的障碍。教师引导学生用最亲切的声音演唱，“哎呀呀，羊儿要提防”感受人们对羊儿的关心之情。 三、孔老师巧妙设计教学过程，将本课分为四个板块，第一块是创设情境，第二块是导入新课学习；第三块是表现歌曲；第四块是拓展延伸。为学习本课做好了充分的铺垫，使课堂教学达到了预期效果 四、教学手段丰富，充分利用电化教学，孔老师做了与教学相关的课件，利用现代化教学手段帮助学生理解教学内容，突出教学重点与难点，深化课堂教学三维目标，搜集并整理了适合学生理解的老北京童谣 《姥姥门前唱大戏》、《水牛》、《小老鼠》等童谣，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野；使学生对童谣有了更深的记忆与理解，通过唱童谣，说童谣深化了德育教育的目标，产生了实效性。 五、教师的教学基本功比较扎实，突出表现在激情引趣，教师设计了时空列车，五个站点来有序地完成每个教学任务。拉近了学生与教学内容及教师与学生之间的情感，学生被愉悦的教学活动所吸引着，在不知不觉中顺利地完成了教学任务。看到了老师教学很有功底。 总之，孔老师的音乐课亲切自然，挖掘了教材，调动了学生的积极性，提升了德育教学效果，使得音乐与德育教学融合在一起，是一节很好的德育教学优秀案例。 1