北师大版小学语文三年级下册第10单元教案.docVIP

10 奉献 单元教学要点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵“语文天地”中的名言警句，了解大禹的事迹，理解并感受奉献精神。 2、认字15个，写字15个。继续练习独立识字。 3、理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄、攻击、瞭望、苍白、服从、瞄准、喝彩、低沉、原谅、财产”等词语在课文中的意思，体会数量词的表达作用，学习在课文中比较近义词。 4、自读《小河的歌》《邮箱里的花束》。 5、练习用对比的方法表达。练习“笔下生花”中的习作，学习修改习作的方法。 大禹治水 教学目标: （一）知识与技能： 1、学习并掌握本课的生字、新词。体会“才”、“仅仅”、“就”、“却”表达的语气。 2、理解课文，了解大禹治水的故事，体会大禹公而忘私的奉献精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 以学生为主体，小组合作学习，掌握生字、新词。 （2）抓关键词语，引导学生理解品读、感悟大禹的无私。 （三）情感态度与价值观 激发学生对大禹的敬佩以及对美好生活的向往，培养学生公而忘私，为民服务的精神。 教学重难点： 重点：理解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智,疏通河道，制服洪水的。 难点：在阅读中体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 教具准备：小黑板、图片、生字卡片。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： （一）知识与能力 1、能够正确读出并掌握本课的“牲畜、息壤、自生自长、叮嘱、堤坝、棍子、仅仅、欣欣向荣、世世代代、敬仰、爱戴”这11个词语。 2、整体感知课文内容，学习生字，了解故事的大概内容，给课文分段。 3、正确、流利地朗读课文，学习课文第一部分，了解大禹治水的原因。 （二）过程与方法 1、自由读文，自主学习生字词。 2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，感悟大禹的无私。 （三）情感态度与价值观 激发学生对大禹的敬佩以及对美好生活的向往，培养学生公而忘私，为民服务的精神。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、目标导学 （一）激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们一定听爸爸妈妈说过许多神话传说吧？下面，请大家看一段录像，来认识我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 （大家请看大屏幕。师用多媒体课件展示，画面出现滚滚洪水及大禹的画像。） 2、看过录像后，请同学用自己的话介绍治水英雄———大禹（师提前布置搜集有关资料。） 3、板书课题。 （二）展示目标（同教学目标） 二、自学提纲： （一）自学提纲： 1、出示词语：“倒塌、堵塞、临死、叮嘱、开凿、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”把字音读准，同桌交流生字的书写要点。 2、初读课文，读通读顺。 3、思考：这篇课文主要写的是一件什么事？ 4、按照事情的起因，经过、结果，把课文分成三部分，说说每个部分的主要内容。 （二）围绕自学提纲自己学习 三、探究训练 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ （一）读通读准，交流展示： 1、出示词语，指名认读（生字词卡片，师相机提示学生注意生字的字形结构与书写要点） 2、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文。） （二）熟读理解，交流展示 1、指名反馈：这篇课文讲的是谁的一件什么事？（大禹为了治理洪水，不辞辛劳,三次经过家门都没进,终于把洪水治理好了。） 2、指名谈一谈按“起因、经过、结果”分段的情况，并归纳每部分的内容。（以学生为主体，合作学习，培养与人合作的精神。） （三）读第一自然段，了解原因。 1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 2、指名反馈。 3、从哪些地方可以看出洪水凶猛？ 4、指导感情朗读后，点名试读。读着读着，你的心情怎样，为什么？带着这种心情，再读课文第一小节。并加之生生、师生间的互评。　　在动画情境的渲染下提问：读着读着，在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？　　我们已经知道大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？“禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，又没有空调、又没有电扇，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖……”“为了治水，禹( )才结婚，……禹为了治理洪水，风里来雨里去，一干就是1年，）（填读第一句话） 读到这儿，你有什么疑问吗？孩子问：为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？这些问题不光是你不明白，连禹的儿子也不明白啊！拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！　禹不想自己的妻儿吗？他多想