古代诗歌鉴赏之答题方法〔文字版〕.docVIP

中国古代诗歌鉴赏之答题方法 （一）鉴赏诗歌语言之炼字篇 【常见题型分析】 1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析? 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。　　 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么?　　 4、某诗的诗眼是什么?　　 5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 【怎样炼字】 关照诗中重点动词 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ 杜甫《春望》） 关注诗中修饰语 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 随风潜入夜，润物细无声。 关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词、数字词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 前村深雪里，昨夜一枝开（齐己《早梅》） 一剪梅 舟过吴江 [宋]蒋捷  一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又潇潇。 何日归家洗客袍？银字筝调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【答题步骤】 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）　　 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）　　 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用） 【这样写答案】 某字词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形， {描景象}，表达了作者……思想感情，同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}。 【示例1】 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 【答案】同意。看，在诗中指“回头望”（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 【示例2】 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 题目：该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。 【答案】“挂”在此处是“悬挂”之意，采用比拟的修辞手法，化动为静，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情。 【示例3】 春日即事?? 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 【答案】“网”，是网住的意思。作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（描写景象） 。这个想象、比喻（明手法）非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（结合情感点明作用）。 古代诗歌鉴赏之形象分析 人物形象 【人物形象常见考题设置】 （1）、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ （2）、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造的形象？ 【答题思路】 第一步 人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等） 第二步 结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧） 第三步 分析人物形象所表达的作者或抒情主人公情感或这一人物形象在诗中的作用。 【这样写答案】 本诗刻画了 形象。诗中 词句 体 现了这一特点，表现了诗人 的情感（或在诗中有 作用）。 【示例1】 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。　 长夜缝罗衣，思君此何极。 ［注释］玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》，所存歌辞看,主要是写宫怨的。 (1)谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。 【答案】本诗刻画了一个彻夜不眠的思妇形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现了她对爱人的思念。诗人借思妇这一形象抒发了自己内心的苦闷。 【示例2】 访隐者 宋 郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人