陶行知的学前教育理论与实践PPT.ppt

第七章 现代教育家的学前教育 思想与实践 第三节 陶行知的学前教育理论与实践 一、生平与教育活动 ——求学 ——乡村教育实践 陶行知简介 陶行知：(1891-1946)，原名文浚，后改名知行、行知。安徽歙县人，近现代中国伟大的教育家、杰出的教育思想家。早年毕业于金陵大学，后留学美国，在伊利诺大学获文科硕士学位，又在哥伦比亚大学研究教育。回国后，即以毕生精力投身于对旧教育的改造，探索中国人民教育的新路。他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家。 乡村教育实践 筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡100万所学校，改造100万个乡村。 捧着一颗心来， 不带半根草去。  二、学前教育的理论与实践 幼稚园之新大陆——工厂与农村 幼儿教育实为人生之基础 解放儿童创造力 论幼稚师范教育的改革 对幼稚教师职业的理解  幼稚园之新大陆——工厂与农村 幼稚园患了三大病： 外国病、花钱病、富贵病 应建立 中国的、省钱的、平民的 为工农服务的幼儿园  幼儿教育实为人生之基础 人格教育，端赖六岁以前培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。 小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本，小学教育应当普及，幼儿教育也应当普及。  解放儿童创造力 ——解放小孩子的眼睛 ——解放小孩子的头脑 ——解放小孩子的双手 ——解放小孩子的嘴 ——解放小孩子的空间 ——解放小孩子的时间  论幼稚师范教育的改革 ——对幼稚师范的改革 ——艺友制  对幼稚教师职业的理解 幼稚教师是一个慈母 幼稚教师是一个小孩 幼稚教师是一个医生 幼稚教师是一个艺术家 幼稚教师是一个博学者 幼稚教师是一个杂役  思考题 陶行知先生教育精神的核心是什么? 我们应怎样继承和发扬陶行知先生的教育精神? * *