2011届高三数学一轮复习教案：第1章第2课时命题及逻辑联结词.docVIP

第2课 命题及逻辑联结词 【】【基础】1.下列语句中：①；②你是高三的学生吗？③；④． 其中，不是命题的有____①②④_____． 2.一般地若用p和q分别表示原命题的条件和结论，则它的逆命题可表示为若q则p ，否命题可表示为 ，逆否命题可表示为；原命题与逆否命题互为逆否命题，否命题与逆命题互为逆否命题． 3.有下列命题：①对角线不垂直的平行四边形不是菱形；②“若，则”的逆命题；③“若，则”的否命题；④“若方程有两个不相等的实根，则”的逆否命题．其中真命题的序号有____①③____． 4.有下列命题：①；②；③；④的约数．其中真命题的序号有___①③④___． 5.对原命题及其逆命题，否命题，逆否命题这四个命题而言，假命题的个数是____0或2或4___． 6.命题“若，则a，b至少有一个为零”的逆否命题是 ． 【】 ，若，则. 分析：先将原命题改为“若p则q”，在写出其它三种命题. 解：（1），若，则；真命题； 逆命题：设，若，则；假命题； 否命题：设，若或，则；假命题； 逆否命题：设，若，则或；真命题. 点评：已知原命题写出其它的三种命题首先应把命题写成“若p则q”的形式，找出其条件p和结论q，再根据四种命题的定义写出其它命题；对于含大前提的命题，在改写命题时大前提不要动；在写命题p的否定即时，要注意对p中的关键词的否定，如“且”的否定为“或”，“或”的否定为“且”，“都是”的否定为“不都是”等. 例2.写出由下列各组命题构成的“p或q”，“p且q”，“非p”形式的命题，并判断真假. （1）p：2是4的约数，q：2是6的约数； （2）p：矩形的对角线相等，q：矩形的对角线互相平分； （3）p：方程的两实根的符号相同，q：方程的两实根的绝对值相等. 分析：先写出三种形式命题，根据真值表判断真假. 解：（1）p或q：2是4的约数或2是6的约数，真命题； p且q：2是4的约数且2是6的约数，真命题； 非p：2不是4的约数，假命题. （2）p或q：矩形的对角线相等或互相平分，真命题； p且q：矩形的对角线相等且互相平分，真命题； 非p：矩形的对角线不相等，假命题. （3）p或q：方程的两实根的符号相同或绝对值相等，假命题； p且q：方程的两实根的符号相同且绝对值相等，假命题； 非p：方程的两实根的符号不同，真命题. 点评：判断含有逻辑联结词“或”，“且”，“非”的命题的真假，先要把结构弄清楚，确定命题构成的形式以及构成它们的命题p，q的真假然后根据真值表判断构成新命题的真假. 例3.写出下列命题的否定，并判断真假. （1）（）p：（）p：（）p：（）p：”的否定是“”，特称命题“”的否定是“” . 解：（1）（）（）（）（）且，设函数在R上为减函数，不等式的解集为R.若“或”为真命题，“且”为假命题，求实数的取值范围. 分析：由，为真求出的取值范围，结合“或”为真命题，“且”为假命题得出，一真一假，从而得出的取值范围. 解：当为真时， 函数在R上为减函数， 或得 当为真时， 不等式的解集为R，即时，恒成立. ，得. “或”为真命题，“且”为假命题， 当为真为假时，解得. 当为假为真时，解得. 综上所述，实数的取值范围是. 点评：由条件分析得到，一真一假，学生多会先写命题的假命题，再求的取值范围，这样会增加计算量，而且容易出错. 【反馈】 ，则”的逆否命题是__________________. 2．已知命题：，则. 3．若命题m的否命题n，命题n的逆命题p，则p是m的____逆否命题____. 4．已知下列四个命题： ①“若，则互为倒数”的逆命题； ②“面积相等的三角形全等”的否命题； ③“若，则方程有实根”的逆否命题； ④“若，则”的逆否命题． 其中真命题的是____①②③____. 5．已知全集，，若命题，则：. 6．命题“若，则”的否命题为________________________． 8．命题方程有两个不相等的实根，命题方程无实根，若为真，为假，则实数m的取值范围______ ___． 10．分别写出下列命题的逆命题，否命题，逆否命题，并判断它们的真假． （1）设，若，则或； （2）设，若，则． 解：（1），若或，则；真命题； 否命题：设，若，则且；真命题； 逆否命题：设，若且，则；真命题； （2）逆命题：设，若，则；假命题； 否命题：设，若或，则；假命题； 逆否命题：设，若，则或；真命题． 11．设命题：函数是R上的减函数，命题q：上的值域为，若“或”为真命题，“且”为假命题，求实数a的取值范围． 解：由得， 又，在上的值域为，得． 又