培智组各科教案〔语言〕.docVIP

培智组各科教案（七年级语言与沟通教案） 张岩 单元主题 唇舌操 教学内容 唇舌操 教学目标 通过唇舌操来训练学生发音器官动作的灵活性的发展。 教学过程 唇舌操（8拍） 第一节：伸缩运动。口张开，舌头一伸一缩。 第二节：舌尖运动。舌尖伸出，左右摆动，由慢到快。 第三节：上翘运动。舌尖向上翘，翘，平放，翘。 第四节：舌顶齿运动。口闭，上下齿合拢，舌尖顶住上下齿件。顶，离开，顶。 第五节：舌根运动。口闭，舌根用劲向上鄂顶去， 顶，离开，顶。 第六节：唇齿间转动运动。口闭，舌尖在唇齿间转动（先左后右）。 第七节：唇齿运动。上齿轻咬在下唇上， 咬，放，咬。 第八节：两唇运动。上下唇抿，张，抿。 教 ︵ 学 学 生 效 姓 果 名 ︶ 1 绍 伟：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，还要今后巩固练习。 2 张宏伦：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，还要今后巩固练习。 3 郝 旭：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，还要今后巩固练习。 4 乔俊龙：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，还要今后巩固练习。 5 张嘉诚：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，还要今后巩固练习。 6 彭志同：能按照要求和老师同步训练，但需要个别指导。 7 吴瑞超：能按照要求和老师同步训练，但需要个别指导。 8 宋 阳：能按照要求和老师同步训练，但需要个别指导。 9 滑金坤：能按照要求和老师同步训练，但需要个别指导。 10 那 翔：能按照要求和老师同步训练，但需要个别指导。 11 董 爽：由于本身视力问题，师个别指导 12 刘豫川：由于没有学习能力，师个别指导 13 李涣哲：由于没有学习能力，师个别指导 单元主题 了解自己（名字的故事） 教学内容 名字的故事 教学目标 1引导学生大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发学生认识百家姓的兴趣。 课前准备 1、事先请学生向家长了解自己的名字的含义和取名字的小故事。 2、 写有学生名字的卡纸。 教学过程 一、寻找名字的秘密 1、激趣导入： 请你们猜猜这些写满字的卡纸上写的是什么字？（将卡纸贴到黑板上。 2、你能找到自己的名字在哪里吗？（请B组学生回答）（指导学生用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、通顺地来表达） 。 3、提问：这些名字都一样吗？ 4、师总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一个同学的名字是由4个字组成的（郝旭飞龙）。有的名中有个别字是一样的，有的同学的姓是一样的。 二、寻找姓的秘密 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？（学生回答） 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（学生举例，教师写出黑板上没有的姓氏） 6、教师总结：我们的国家幅员辽阔，一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示图书《百家姓》）。 6、指导学生朗读《百家姓》认识不同的姓氏。 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？（请A、B组学生讲讲自己名字的故事）。 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。 四、巩固延伸 1、你喜欢自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 教 ︵ 学 学 生 效 姓 果 名 ︶ 1 绍 伟：学习的积极性较高，表达能力较好。 2 张宏伦：表达能力较好，能按要求说通顺的话。 3 郝 旭：表达能力较好，记忆力较好。 4 乔俊龙：表达能力较好，记忆力较好。 5 张嘉诚：学习的积极性较高，但表达能力较差，说话声音小且不清楚，需个别指导。 6 彭志同：学习的积极性较高，但表达能力较差，说话声音小，需个别指导。 7 吴瑞超：学习的积极性较高，但表达能力较差。 8 宋 阳：学习的积极性较高，但表达能力较差，说话声音小且不清楚，需个别指导。 9 滑金坤：表达能力较好，记忆力较好。 10 那 翔：表达能力较好，记忆力较好。 11 董 爽：表达能力较差，记忆力较好。 12 刘豫川：由于没有学习能力，师个别指导 13 李涣哲：由于没有学习能力，师个别指导 单元主题 了解自己（我长大了） 教学内容 我长大了 教具准备 学生自带小时候的照片一张 教学目标 1、在交流中感受到亲