大班社会教案“会说话标志”万年县保育院李建兰.docVIP

大班社会活动《生活中的标志》 万年县保育院：李建兰 ［］生活中的标志进行分类了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征以及在生活中的作用。 .能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。 ［活动准备］ 禁止标志、指示标志、警告标志三组。 . 多媒体课件。 、设计标志需要的一系列材料 ［］ 认识标志 过渡语：标志王国到了，课件定格在标志王国上。 这可能认识那个标志？你从哪里看出来的？ 在幼儿回答之后，教师总结提升：它有一个好听的名字，叫、、、、、。并出示生活中相应的标志。了解它在生活中的用处。 （分析：此环节通过幼儿的自主观察，发现从而了解标志的作用，体现了孩子自主学习，教师始终是活动的引导者} 分类标志 过渡语：这些标志在生活中有这么大的作用，你们来发现发现它们的共同之处。 请个别幼儿回答，（从颜色、形状中加以引导） 教师加以总结：一类是红色的、圆形的、带一条斜杠的、有一个好听的名字叫禁止类标志、黄色、三角形的叫警告类标志。蓝色方形的叫提示类标志。 巩固所学标志 过渡语:标志王国参观完毕，我们去下一站《景湖公园》坐上小汽车出发。 播放课件，随着课件的音乐与路上出现的各种标志，幼儿要看标志做出不同的动作。 马路上出现禁止鸣笛标志时，幼儿要做不鸣笛状， 马路上出现注意行人标志时，幼儿做刹车状态 、马路上出现加油站标志时，幼儿做加油状态、。 4、马路上出现机动车和非机动车标志是，幼儿选择走机动车道。 禁止机动车入内标志时，幼儿做停车状。、 （分析：利用课件的音乐和动态把幼儿带到开车的情景当中，充分的调动了幼儿的积极性，身临其境的状态使幼儿在快乐中巩固了所认识的标志） 设计标志 课件定格在《景湖公园》大门图片上， 过渡语：《景湖公园》到了，请下车，走！去里面看看。 课件定格在公园的各个景点上，同时出现公园管理员， 提出任务：大家好我是公园管理员，我的公园还没有标志，请小朋友来帮帮忙帮我们来设计标志。 老师和幼儿一同讨论如何为各个地方设计标志，（如，花园里设计禁止摘花标志，环保桶上设计提示垃圾丢进垃圾桶等等） 出示设计板，幼儿设计 教师指导 （分析通过一系列的游戏和情景以及任务的设置，能使幼儿愿意参与到活动当中，设计标志是为了让幼儿把认识的标志融进生活当中去，从而巩固了标志的分类、发展幼儿想象能力，思维能力、以及动手操作能力。） 活动延伸 1、在我们生活当中还有很多的标志，回去后去发现更多的标志，把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。 （抛下一个问题，却能产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、）