小学数学5年级上册《身份证编码》教学设计.docVIP

小学数学五年级上册《身份证编码》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书五年级上册第114页。 【教学目标】 1、知识目标：了解身份证编码的编排方法，感受数字编码编排的特点。 2、能力目标：培养学生收集信息的能力和自学新知，并运用新知进行简单的数字编码能力。 3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。 4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质。 【教学准备】：相关课件及收集有关数字与编码的生活实例，学生课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码，老师查阅身份证号码相关知识，并用信封装好。 【教学过程】： 一、 提问激趣，引入新课 谈话：昨天，老师请大家回家调查了解你们爸爸、妈妈等人的身份证号码，了解到的同学请举手，很好，有这么多同学都去了解过，老师有一种本领，只要你说出一个号码，我就会很快知道你所说的人的性别，你们相信吗？咱们来试一试，看谁愿意来考考老师。 二、了解身份证，掌握号码含义 1、想知道为什么吗？身份证号码中到底有着怎样的秘密？接下来，老师邀请大家和刘老师一块来探索一次，行不行？ 2、讲解身份证号码的“秘密” （1）、为什么老师能快速说出你说得身份证号码是男性的还是女性的呢？出示第一个“秘密”：身份证的第17位表示性别，一般男性用单数表示，女性用双数表示。（板书） （2）除了第17位数表示性别外，身份证号码中还有其他的数字，通过刚才所学，你知道它们分别表示什么意思吗？逐个出示身份证号码的其他“秘密”：前二位数表示省、自治区或直辖市（板书）。第3、4位表示所在的市（板书）。第5、6位表示所在的县或区板书）。第7—14位表示出生年、月、日（板书）。第18位是校验码（板书）。也就是个人信息码，一般是由计算机随机产生，用来检验身份证的正确性，有时也会用X表示。 3、老师这里有一个身份证，从这张身份证中你能向大家介绍一下这张身份证号码所表示的信息吗？特别强调：如果月份或日期是一位数时，要在前面加上0。 4、观察、比较、猜测并尝试编写自己的身份证号码 （1）、观察并比较：观察一下刘老师这里的这张身份证与你收集到的身份证号码有没有相同的地方？都是18位数，地址码中前面四位数相同，告诉学生：只要是居住在同一个省，同一个市，同一个县，前面六位数是相同的。 （2）、根据上面所讲，你猜一下，你的身份证号码应该是多少位数，前面这几们是什么？你叔叔……的身份证号码前面6位数是什么？ （3）：根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条之规定：居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照规定申请领取居民身份证。身份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的实际问题，我们长大后每个人都会有一个属于自己的身份证。 你的身份证号码可能是多少？请你设计一下（不能确定的数字用X表示） 教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，身份证作用相当广泛，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 5、下面是刘老师在网上收集到的一些不完整的身份证号码，你能把它补充完整吗？ （1）、此人是一个男性，6205021968012637（ ）X （2）、此人是一名女性：6205011950100333（ ）5 （3）此人是1980年1月8日出生： 620503?（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2507 （4）此人是甘肃省天水市秦州区 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）197108202532 三 联系实际，拓展思维 1、其实我们的生活已步入到数字时代，老师今天也收集了一些数字编码，你能说说老师收集的号码表示什么意思吗？110，120，119， 122，12315…… 2、除此之外，生活中你还见过哪些数字编码现象，请同学们说说。 然后展示老师收集的。 四 、深化练习，拓展应用 1、既然数字编码有这么广泛的应用，我们也来尝试编几个怎么样？ （1）、刘军家里住在新华小区9号楼，3单元门，402室，编号为0903402，那么肖思思家住在新华小区13号楼，6单元门，701室编号为（ ） （2）、新华小区物业管理员工的工作证编号是由出生年月日和录用顺序组成的。如张凡1975年3月9日出生，录用号是第3，那么他的工作证号码是1975030903。照这样编排，蒋俊是1973年10月11日出生，录用号是第1，他的工作证号码应该是（ ）。 2、希望小学为了方便学校管理，准备给每个学生进行制作一个“校牌”，“校牌”样式如下，如果你是该校“校牌”设计者，你会考虑将哪些内容编制到这个编码中去？ 五、总结全课 1、这节课你学到了什么？（板书课题：身份证编码）