高考语文 古代诗歌鉴赏虚实相生复习课件 新人教版.ppt

汝果要学诗，工夫在诗外。　　　　　　　—陆游 学习目标 １．了解虚实相生手法的特点及其在诗歌中的运用方式。 ２．熟悉答题步骤，学会规范答题。 踏花归去马蹄香 从绘画角度 　　郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。” 从文学角度 　　范唏文《对床夜语》：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思。”即是虚实相生的一法。 何为实？何为虚？ 　　实：中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，实是指客观世界中真实存在的实象、实事、实境。 　　虚：在中国画的传统技法中，虚是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌中“虚”是指看不见摸不着、却又能从字里行间体味出来的那些虚象和空灵的境界。 教材链接 李煜《虞美人》 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 柳永《雨霖铃》 踏莎行　欧阳修 　　候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 　　寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 作用 　　①留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力。 　　②有虚有实，互相联系、渗透、转化，虚中有实，实中有虚，丰富意象，充实内容，烘托情感，开拓意境，为读者提供广阔的审美空间。 答题步骤 　　第一步：指出表达技巧，辩明虚实性质。 　　第二步：结合诗句具体分析：哪些是虚？哪些是实？如何运用的？ 　　第三步：分析作用效果（形象、意境、情感、主旨）。 考题精练 1、【08年江西卷】 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 　　　【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 　　　请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 　　请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 2、06天津卷 　凉州词（其一） 张 籍 　边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 　无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 　　　注：碛（qì）沙漠。 练，白绢，丝织品的一种。 　　　（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 　凉州词（其一） 张 籍 　边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 　无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 　　（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 板块练习２ 2．(2010·潍坊二检)阅读下面这首宋词，回答问题。 忆秦娥　邯郸道上望丛台有感 曾　觌（ｄí） 　　　风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬，不堪思忆。　　丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹。连天衰草，暮云凝碧。 　　　【注】 1169年隆冬，在去金国进贡时，作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所——丛台，遂作此词。 　(2)“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。 　　解析： (2)解题时要结合全诗来看，哪一部分是“虚”，哪一部分是“实”。此外，虚实相生的作用也不可忽视。 作业 　　读背苏轼的《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦 》和姜夔的《扬州慢》，并分析其虚实结合的手法。 汝果要学诗，工夫在诗外。 * 古代诗歌鉴赏 虚实相生 汝果要得分，先懂“诗家语”。 第五册第6课 宗白华 《中国艺术表现里的虚和实》 　　“虚”和”“实”的辩证统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。 无画处皆成妙境 无景处都成妙境 绘画、书法 戏剧、建筑 蛙声十里出山泉 　　夕阳西下,一位英俊少年骑在骏马上。马在奔跑，马蹄高高扬起，一群蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。 客观为实，主观为虚；景物为实，情感为虚； 现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚； 有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚； 形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚； 显者为实，隐者为虚；正面为实，侧面为虚； 已知为实，未知为虚； 当前为实，过去未来为虚…… 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的 1．神仙鬼怪世界和梦境 2．已逝之景之境 3．设想的未来之境 4．悬想揣测对方活动和心情 虚 “春花秋月何时了” “问君能有几多愁” “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” “寒蝉凄切，对长亭晚” “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。” “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” 实：眼前之景 虚：抽象之物 虚：不在眼前　想象之景 虚：已逝之境 虚：想象别后之景 实：眼前之景