化学经验总结夏铭.docVIP

好人榜之潜心钻研模范夏铭 夏铭，男，汉族，1976年9月出生，成人本科学历。1987年7月参加教育工作,从1990年3月至今在坝墙子学校工作，从事化学学科的教学工作,曾经获得镇学科带头人、镇师德标兵、三次获得盘山县化学学科带头人、盘山县科技创新先进个人等称号。在盘山县教学大赛化学学科一等奖、在盘锦市教育科技节中，参展的教具两次获得盘山县教具三等奖，两次参加国培学习，取得优秀的成绩，四次盘锦市中考评卷工作。 一、潜心钻研教材，精心备好每一节课。 在备课过程中，我首先阅读课标，弄清课标对本节课的要求，然后吃透教材，仔细查找和挖掘本节的知识点，根据每一个知识点，进行创设问题情境，引导学生通过观察实验，积极思考和讨论，经过讨论后得出正确的结论。认真设计不同梯度的习题，对知识点加以巩固和强化，最后将知识点迁移和延伸。 为了弥补自己思路的不足，我在网上查找优秀教师的教案和课件进行参考、筛选，把别人的亮点充实到自己的备课之中。在课件的制作过程中，博取众长兼收并蓄，力求把课件做得完美，力求使课件成为上课时最有力的辅助手段。 例如，我在讲第六单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》时，首先认真阅读课标和该节教材的内容，然后确定应该掌握的知识点，研究每一个知识点的创设问题情境，理清哪些是通过复习掌握的知识点，哪些是通过实验观察掌握的知识点，哪些是通过实验探究掌握的知识点，哪些是通过自学掌握的知识点，哪些是通过迁移和延伸掌握的知识点。 通过这样的备课和上课，增加了课堂的密度，激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的效率。得到了较为明显的效果，学生的化学成绩逐年稳步提高。 二、与时俱进,勇于创新,使课堂高效 1.在教学中我十分注重语言的准确性,严格要求自已和学生,坚决不使用方言,不读错字音,如:物质(zhì)学生读成物质( zhǐ),电荷( hè)读成电荷( hé ),混( hùn )合物读成混( hǔn )合物等.在控制变量法的应用中我也十分注重语言的准确性,如“相同质量分数”的盐酸,“同时”加入等等。 在讲述二氧化碳实验室制取时,我做了碳酸钠和盐酸反应、大理石与稀硫酸反应、大理石与稀盐酸反应等三个实验,加以对比总结,得到大理石与稀盐酸是制取二氧化碳比较理想的药品。 2.运用形象的比喻,把课本上的抽象知识与生活中的现象联系起来,既能激发学生学习兴趣,吸引学生注意,又注意知识与生活的联系,使学生活学活用,例如:讲到金属元素原子与非金属元素原子相互化合时,把它们得电子的能力的能力是不同的，相差悬殊，就像一个小孩（金属原子）和一个成年人（非金属原子）抢东西，因此推知一般金属原子易失去电子，非金属原子易得电子；讲述氧化反应和还原反应时, 把得失氧比作商品经济中的买卖交易；讲述原子构成时,我把原子核比作夏天的路灯，核外运动的电子比作路灯下的蚊虫；讲述化合价时，一种原子和其他原子相互化合时，化合的数目，比作商品交换中买卖双方的讲价,如果成交,即为原子的最外层电子都达到稳定的结构,形成稳定的化合物等.通过这样的讲解化抽象为具体,化枯燥为趣味,学生听课效果特别好。 三、授之以渔,加强方法指导. 授之于鱼不如授之以渔,所以在教学上我着重加强学习方法的指导,在教学中，我提出问题，尽量让学生去假设与猜想，自主探究和合作探究。对原有知识基础较好,学习方法得当,学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味,原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持同自已阅读,有利于学生积级思维,开成良好的学习习惯和方法,这样通过有针对性的指导,使优等生“吃得饱”、“学得好” ，使学困生 “跟得上”,各有各的收获. 四、归纳总结,使知识系统化,规律化. 在教学中,我非堂注重资料的积累,根据自己多年的教学经验和对教材的理解,我潜心钻研,精心编制《化学知识规律总结》小册子,深受学生欢迎,例如有关 “三 ”字问题,有关化学之“最”,有关物质的“制取”问题,有关“构成”和“组成”,有关物质的“俗名”等,进行归类总结,把知识点,重难点,学生迷惑点等尽收其中,成为学生学习化学的得力助手。 总之，在领导的大力支持下,在个人的努力下,几年来虽然取得了一些成绩, ,但我在教学中也还存在着一些不足,今后的工作中,我要更加加倍努力,加强自己的语言锤炼，多讲一些激发学习兴趣、引发学生思考、富有启发性和鼓励性的语言，加强实验教学,大胆改进实验，把一些演示实验创新和改进，改为探究式实验,为学生提供更多的实验机会，继续提高自己的课件制作水平，努力形成自己的特色。学无止境,我将一如既往在化学教学这块肥沃的土地上不断耕耘、开拓,向同行学习请教, 争做一名优秀的化学教师。 4