张楞中学八年级物理-7.2弹力教学设计.docVIP

弹力 张楞中学 杜红霞 教材分析 1．本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性的感知来认识弹力，弹簧测力计的使用是本节重要的实验教学内容。 2．教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但是弹性、弹力这一概念比较抽象，教学中应多补充生活中的实例，让学生进一步感知弹性、弹力的概念。 3．本节的重点在于让学生经历用弹簧测力计测力的过程。在这个过程中，不仅要让学生掌握弹簧测力计测力的正确方法，还应该注意培养学生动手实验的兴趣，一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象并善于发现问题的意识，以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质 学情分析：弹力是生活中常见的力，但学生对弹性、弹性形变没有全面的理解，所以对弹力的教学应循序渐进。 三维目标???知识与技能?1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；? 2．了解弹簧测力计测力的原理；? 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法?通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感、态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。教学重点和难点 重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。 难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧的伸长量与拉力的关系。 教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。课时安排 1课时教学准备.橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等教学过程： 新课导入：老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、钢尺等器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。（创设情景，吸引学生兴趣，引出课题） 进行新课 一弹力 （一）．弹性和塑性 1.指导学生按下列要求做实验，观察现象： （1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。 （2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复原状。 （3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。 （4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。 （5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。 （6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。 （以上实验学生代表演示同学们观察说出现象） 2.小组讨论：把上面的实验现象进行分类，并说出分类的特点（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 3.总结： （1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。 （3）弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？??? 弹性；拉力器、蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭……塑性；揉面、折纸、捏泥人… 4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等） （二）弹力 1．[学生实验1]将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯（几次尺弯的程度不一样），手的感觉如何？??? 归纳总结：尺子形变后对手有力的作用，这个力就是弹力。形变越厉害，产生的弹力就越大。 老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。 2.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述） 结论：弹力产生的条件：(1)物体发生弹性形变；(2)物体互相接触 3.用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力），同时，桌面对手也有力的作用（即支持力）。 压力和支持力都是弹力。 4.小组讨论：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等，讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗？又属于什么类型的形变？总结：一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变 （三）弹性限度 利用圆珠笔中的废弃弹簧实验：（1）用较小的力拉，撤去力后恢复原状；（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。 总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。 使用弹簧时不能超过它的弹性限度 二弹