数学三年级上册第3单元教学预案.docVIP

小学数学三年级上册第三单元教学预案 第一课时 四边形的认识 教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 教学目的： 1．使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2．通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3．通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 教学重点：找出四边形的特点。 教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程： 一、主题图引入。 1． 同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2．这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3．仔细观察，你会发现许多图形。（学生汇报、交流。） 4．揭示课题。 5．今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 二、探究新知。 1．教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？（学生汇报，教师根据回答板书：四边形有四条直的边、 四个角） （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的 2．教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由 三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1．通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2．今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 第二课时 平行四边形的认识（一） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版教学三上P37～38 教学目标： 1．通过操作活动，初步认识平行四边形，并初步建立平行四边形的表象。 2．会在方格纸上画平行四边形。 3．通过动手拉一拉，围一围等活动，初步感悟平行四边形易变形的特性。 4．寻找生活中的平行四边形，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：认识平行四边形，初步感知平行四边形的特性。 教学难点：在方格纸上画平行四边形。 教学过程： 一、动手实践，多角度认识平行四边形 1．看：观察桌上的长方形框架有哪些特征？（对边相等，有4个直角） 2．拉：拉动长方形的框架，发生了什么变化？ （全班交流：学生可能说出：对边相等，对角相等，可以拉动等等） 3．揭题：今天我们就来学习平行四边形。 二、动手操作，多方位理解平行四边形 1．下面哪些图形是平行四边形？ 2．摆平行四边形。 要求：用学具摆一个平行四边形。 交流：你选择哪几根小棒？如果我非要选择其中一根长的，你有什么办法吗？ 3．在钉子板上围平行四边形 生独。立动手操作 反馈展示。 比较 师：这样围可以吗？围的时候要注意什么？（围的时候要注意对边相等） 4．在方格纸上画平行四边形。 （1）生独立画。 交流方法：你是怎么画的？ 确定一个点——画任意一条边——点——边 质疑：为什么上面画5格，下面也要画5格？为什么？ 小结：平行四边形的对边相等。 （2）用同样的方法画一个不一样的。 （3）你还能画一个和刚才一样的吗？ 三、回归生活，欣赏平行四边形 1．师：今天我们认识了平行四边形，生活中，你在哪些地方还可以见到平行四边形？ 2．质疑：为什么推拉门中间做成平行四边形？ 动手操作 小结：平行四边形框架可以随意拉动、变形，我们就说平行四边形具有“容易变形”的特性。 3．你有什么办法让它变得稳定吗？ 看看结果会怎样？ 4．小结：工程师们就是利用这一特性来为我们的生活带来了一些方便，如推拉门、折叠伞的伞骨等等。 四、课堂总结 第三课时 平行四边形的认识（二） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版教学三上P39～40 教学目标： 1．进一步认识平行四边形的特点。 2．通过比较，体会平行四边形与其他四边形的内在联系和区别。 3．通过玩七巧板，渗透变与不变的思想，培养学生动手操作能力，建立空间观念。 教学重难点：体会平行四边形与其他四边形的内在联系和区别。 教学准备：课件 教学过程： 一、基本练习 1．P39，T1，下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。 （1）生独立完成。 （2）交流。 2、P39，T3 （1）判断是否是平行四边形。 （2）把它们分别改成平行四边形。 生独立完成（鼓励学生从多角度思考和解决问题） （3）交流。 二、重点练习 （一）P39，T2，画平行四边形。 1．在右边画一个同样的平行四边形，生独立画。 2．交流：你是怎么画的？ 3．你能画一个与它对称的图形吗？ （1）理解题意（对称的图形） （2）动手画。 （3）交流方法（先确定对