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* * 课题、课型 课题：《理发师》 教学对象：小学一年级学生 课型：新授课 《理发师》教学设计 制作人：孙继秋 教学目标分析 通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。 情感与价值 通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。 过程与方法 通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中劳动的快乐。 知识与能力 三维教学目标 教学内容分析 教学重难点 难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。 。 教学难点 重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。 教学重点 教学过程 导入新课 导入新课 师：同学们，老师今天的发型怎么样？我认识一个理发师，他不但理发技术一流，还特别懂音乐，他的理发动作能和音乐配合得特别好，我们来看看他怎么工作吧。（放卓别林随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏理发的视频片段。）学生一看片立刻就被大师与音乐配合得天衣无缝的幽默表演逗得前仰后合，有的还跃跃欲试地合着音乐比划着。放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头……）鼓励表演出色的学生。 教学过程 创设情境，引出任务 创设情境，引出任务。 师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？ 生：磨刀！ 师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。 师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！Music! 教学过程 教学任务一 活动一：1.教师范唱 把教具（头套、喷壶、娃娃）放在长条桌上，一边唱词，一边戴上白发头套（做理发店的老爷爷），模拟给人偶娃娃理发，配合歌词，随着歌词的意思和音乐的节奏做动作。用手模拟剪刀，用空喷壶模拟喷水，尤其在“咔嚓”和“沙沙”衬词处节奏鲜明地做动作。 ?