新课程标准把德育放在十分重要地位.docVIP

　新的课程标准把德育放在十分重要的地位，明确要求中小学教育要使学生具有爱国主义、集体主义精神；热爱社会主义，继承社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的教学肯定也必须渗透德育教育。笔者根据自己的教育实践，认为小学数学教学中德育功能的渗透大致可以从情境、教材、课堂三个方面进行德育教育。 　　妙用情境，对学生进行思想教育 　　1.以故事形式妙用情境图。小学生都很喜欢听故事，讲故事。因此，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，学生们就会全身心地投入到教学活动中去。 　　2.以讨论形式妙用情境图。众所周知，新教材的一个显著特点就是增加了更多的情境图，这些情境图都是学生平时容易接触的事物对象。不失时机地抓住情境图对学生进行思想教育，效果是非常好的，因为有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。 　　利用教材，对学生进行思想教育 　　在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认认真真地钻研教材，充分发掘新教材中的德育因素，把德育教育贯穿于教学中。如在教学《生活中的大数》时，介绍了我国的四大发明是谁发明的，教师讲解每一位发明家时学生很感兴趣。这样就可以因利势导地讲述：勤劳智慧的中国古代劳动人民创造了举世闻名的四大发明，为人类的进步做出了伟大的贡献。这样既可以让学生树立高度的民族自豪感、自尊心和自信心，又可以培养学生不畏艰难、刻苦钻研的精神。这样的例子在数学教学中还有很多很多，只要我们认真钻研，充分挖掘新教材，是可以找到德育教育的素材的。 　　利用课堂活动，对学生进行思想教育 　　思想品德教育不是简单的知识教育接受过程，而是在潜意识中进行领悟、内化的过程。因此，思想品德教育不能单纯地说教，而需要在课堂活动中进行渗透。如在教学《有几棵树》中小猴子在公园里栽了8棵树，然后小熊又来栽了6棵树，一共栽了多少棵树？学生在一步一步地理解算理的基础上，进一步渗透了小动物们都为绿化环境而栽树，我们作为学生更应该保护环境的思想教育。这样就能够贯穿保护生态环境的教育，可以从小培养学生的环保意识。课堂上思想教育随时存在，作为教师，要时时注意到思想教育的重要性，要及时地、恰如其分地对学生进行思想教育。 总之，在小学数学新教材中渗透思想品德教育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，使小学数学与思想品德教育有机结合，才能达到全面提高教育和教学质量的目的。 　　 　　1 结合教学内容对学生进行正确的学习目的的教育 　　《九年制义务教育教学课程标准》指出:数学是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创制能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此教学中要用实例深入浅出地说明数学在日常生活生社会主义现代化建设中的广泛应用,使学生看到数学知识的实用价值,逐步认识到学数学的重要意义,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,立志为社国的繁荣富强学好数学。 　　2 在课堂常规训练中进行良好学习习惯和学习品质教育 　　“好习惯一辈子受益,坏习惯一辈子受累”。培养良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。数学教学中,要通过数学知识的学习和训练,着重使学生养成认真审题,专心听讲,积极思考,大胆发言,仔细计算,书写整洁,自觉检验,按时完成学习任务等良好好的学习习惯;要借助不同的组织形式,培养学生独立思考、刻苦钻研、合作交流、勇于探究、迎难而上、团结互助的学习品质;要创设不同的情景,激发学生对数学的好奇心和求知欲,培养学生的实践意识,竞争意识和创新意识,让学生在数学活动中获得成功的体验,愉快学习,和谐发展。 　　3 利用数学历史背景对学生进行民族自尊、自信教育 　小学数学新教材中插入了一些关于我国古代数学家及古代数学研究的故事,教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育,让学生了解我国古代数学的重大成果,了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值,增强民族自信心、自尊心。 　　例如:每当我教学“圆周长”时,我就会有意识地使学生了解2000年前,我国就有“周三径一”的说法。还会着重介绍我国1500年前伟大的数学家、天文学家祖冲之对圆周率的研究成果。因为他的这项伟大成果比国外数学家至少要早一千年。学了这课后,同学们都会深深感叹:我们的祖先真了不起! 　　又如: