二元一次方程组知识树说课魏晓锋教材.ppt

二元一次方程组与中考 随着课程改革的进一步推进,中考中出现了不少新题型.命题者往往给出一些新情境,设置一些新问题,以考查同学们的应变能力和创新能力. 其中很多是先利用二元一次方程组的建模开始着手解决问题，如果这个解决不了，后面的问题也就无法继续.随着实际问题在中考试题中的出现，这一部分知识在近几年的中考中分值愈来愈重. 二元一次方程组是学习了一元一次方程之后研究的简单线性方程组，其中代入消元法和加减消元法，不仅是解二元一次方程组的基本方法，也是解三元一次方程组和二元二次方程组的基本方法；如果把二元一次方程变形就是一次函数解析式，它们从“数”和“形”两个角度挖掘了一次函数与二元一次方程（组）本质上的联系，充分体现了数形结合的数学思想，为某些问题的解决提供了一种新的途径 知识地位： * 《二元一次方程组》? 人教版 《义务教育教科书》 七年级下册第八章 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 说教材 说建议 说课标 说教材 流程 一、说课标 课程标准 根据义务教育阶段数学课程标准的基本理念，课程内容分“数与代数”、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域，本章属于“数与代数”的范畴。其课程内容有如下特点： 加强了数学知识和现实生活的联系 数学是人们对客观世界用数量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，数学知识的学习离不开与现实生活的联系。如在方程中要求学生“能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”。本章的情景导航中的问题、应用中的问题都与现实生活息息相关，通过这些要求，让学生进一步体会数学的地位和作用。 体现了数学的美学价值 数学知识除了让学生体会到实际应用外，还要让学生体会到数学的美，培养学生的学习兴趣。 注重基础，避免繁琐的计算和技巧训练 学生继续学习“数与代数”为适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。本章主要讲了二元一次方程组的解法，要求学生会向一元一次方程转化，这是本章的重点，也是学生进一步学习的基础 强化了自主探索和合作交流意识 要求学生主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系是课程内容标准的一个重要特征。如在“数与代数”中要求学生“探索具体问题中的数量关系和变化规律”。课本的“交流与发现”、很多例题的设计都体现了这一特点 课标对本章的 具体要求 经历”分析数量关系设未知数、列方程组、解方程组和检验结果”的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的数学模型. 了解二元一次方程（组）的有关概念，会解简单的二元一次方程组；能根据方程组的形式选择适当的解法 了解解方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知‘为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。 能从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养学生良好的数学应用意识。 二、说教材 《二元一次方程组 》知识结构图 8.1二元一次方程组 从篮球联赛问题入手，引导学生列出两个相关方程，让学生体验二元一次方程与方程组，归纳出解及概念 8.3实际问题与二元一次方程组 选择了三个具有一定综合性的问题，增加运用方程组解决实际问题的实践，把全章所强调的一方程组为工具吧实际问题模型化的思想提到鑫的高度. 二元一次方程组 《二元一次方程组 》内容安排 8.2消元—解二元一次方程组 标题‘消元’点出这一节的核心.引导学生从解决问题的基本策略的角度认识消元思想，依次讨论了两种常用方法：代入法消元法和加减消元法，并结合框图形式表示了这两种 解法的一般过程. 选学： 8.4三元一次方程组的解法 阅读与思考 一次方程组的古今表示及解法 1、注重知识的实际背景，突出建摸思想 实际问题始终于贯穿全章，使学生在探究如何用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题 的能力 二元一次方程组 《二元一次方程组 》教材的编写特点 3、本章既保留了一些传统的内容又增加了一些更具现实性的问题，更加贴近学生现实生活，同时还注意了问题的趣味性，以激发学生学习的兴趣。 2、注重解法背后的算理，强调消元思想消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生具体解法的重要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的具体措施 4、 本章的主要内容包括：利用二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和用代入法、