3–1.重力基本相互作用–教学设计.docVIP

3-1.重力 基本相互作用 教学目标 知识与技能 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变； 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图； 3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系； 4．知道物体重心的含义； 5．知道重力产生的原因及其定义； 6．了解四种基本相互作用。 过程与方法 1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的； 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关； 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的； 4．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果 2．重力的概念及重心的理解 教学难点 1．力的概念 2．重力的概念和位置 教学过程 新课准备： 匀速直线运动，圆周运动，加速直线运动有何区别？引入 物体运动状态发生变化的含义是什么？ 学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化 物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例。 【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？ 学生答：其它物体对它作用。 ?新课教学 1．力 ⑴力是物体间的相互作用 ????力不能离开物体而存在 ????物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在. 不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用） 作用力与反作用力同时发生,同时消失. 举例：不小心两人碰头，谁头先痛? 发生交通事故时，哪一方先形变? 总结：力是物体产生形变或运动状态改变的原因 （2）力的测量(N) 测量：测力计 （3）力是矢量（结合实例分析） 【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动？ （4）力的图示与示意图 力的三要素—大小、方向、作用点. 【例】重3N木块浮于水面，画出其所受重力的图示(箭头、箭尾均可表示出力的作用点) 　　先定力的单位标度——再画出力指向的方向——最后画出。 【思考】苹果从树上由静止下落是受到什么力作用？ 2．重力????????（1）重力：是由地球吸引而使物体受到的力。 （2）重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg　???g=9.8N （3）重力的方向：竖直向下（不一定指向地心） 师：下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。） 3．重心 质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。 ②一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。（起重机和载物卡车的重心变化） 【做一做】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外） 将物体沿桌边推出，何时能发生翻转？ 总结：物体发生翻转的条件是重心越过支持面。 4．四种基本相互作用（学生看书P56总结） （1）万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？ （2）*力的分类（按力的性质和力产生的效果分类） ①性质力—重力、弹力、摩擦力… ?②效果力—动力、阻力、压力、支持力… 严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节 第1页 -