4.1《牛顿第1定律》学案.docVIP

4.1 牛顿第一定律 授课人：刘新明 教学目标 知识与技能 知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。 过程与方法 观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系 通过实验加深对牛顿第一定律的理解 理解理想实验是科学研究的重要方法 情感态度与价值观 通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。 感悟科学是人类进步的不竭动力 教学重点 理解力和运动的关系 对牛顿第一定律和惯性的正确理解 理想实验 教学难点 力和运动的关系 惯性和质量的关系 教学过程 一、引入新课 二、新课教学 1．历史回顾： ①亚里士多德的观点 ②伽利略的观点 2．伽利略对于“运动与力的关系”，设计 “理想实验” 请同学们阅读课本后，回答以下问题。 （1）伽利略首先注意到什么现象？ （2）他提出什么样的猜想？ （3）实践检验是什么结果？ （4）他又认为是什么原因？（摩擦阻力的） 他又怎么检验猜想？伽利略的研究方法：以可靠的事实为依据，而不能凭直观感觉看问题，抓住主要因素，忽略次要因素，全面的分析问题，解释自然规律。 3． 笛卡儿补充完善了伽利略的观点： 4． 牛顿在前人的研究基础了上，总结提出牛顿第一定律。 （1）内容：一切物体总保持　　　　　　　状态或　　　　　状态，　　　　　　迫使它改变这种状态。 （）理解： ①物体在时总保持 ； 物体运动状态的改变需要外力力是 物体 原因② 物体都具有保持 或 的性质。 5．惯性 （1）定义： 2）探讨：①汽车启动时，车上的乘客向　 　倾斜。 为什么？ ②汽车刹车时，车上的乘客向　 　倾斜。　为什么？ （3）惯性大小由什么决定呢？ 情景一：情景二：总结: 是物体惯性大小的量度，惯性只与 有关与其他因素无关（）理解： ①任何的含义是指：任何物体在任何情况下都具有惯性不论物体的种类、是否受力、是否运动、做何种运动都具有惯性②惯性是一切物体的 属性不论物体处于什么状态都具有惯性。 ③一个物体惯性的大小则意味着改变该物体运动状态的难易程度。 A．悬浮在空中不动 B．速度逐渐减小 C．保持一定速度向下匀速直线运动 D．无法判断 例2．火车在长直轨道上匀速行驶，坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直 上抛，钥匙将落在（ ） A．手的后方 B．手的前方 C．落在手中 D．无法确定 【】火车在长直轨道上匀速行驶门窗紧闭的车厢内有一人竖直向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为 A．人跳起后，厢内空气给他向前的力，使他随同火车一起向前运动 B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随火车一起向前运动 C．人跳起后，车继续向前运动，所以人落地必定偏向后面一些，只是由于时间很短，偏后的距离不明显而已 D．人从起跳到落地，由于惯性，在水平方向上人和车始终具有相同的速度理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想的理想实验中有一个是经验事实，其余是推论。 ①?减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度 ②?两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面 ③?如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度 ④?继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列 （只要填写序号）。 在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论，下列关于事实和推论的分类正确的是 A． ①是事实，②③④是推论 ?