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浅谈如何提高高中音乐课堂教学效率 怀集县第一中学 黎乐清 【摘要】：创设高效的教学课堂，一直以来都是我们广大音乐老师追求的目标。笔者根据多年的教学经验，就如何提高音乐教学效率进行一些探讨：一是用心备课是提高课堂教学有效的前提；二是优化教学过程是提高课堂教学有效性的关键；三是教师自我反思是提高课堂教学有效的保障。 【关键词】： 有效课堂 提高 效率 随着新课程改革的不断发展和深入，我们已经看到，高中音乐课堂教学呈现出崭新的面貌。高中新课程标准在音乐课程任务、课程目标、课程实施和课程评价等方面都做出了重大的突破。但当我们深入到课堂教学实际，仍可发现我们教师课堂教学劳累、学生上课疲倦、求知欲望不强、学习的效果得不到有效的保证。就要求我们老师经常站在学生的角度去关注学生的学习状态关注学生的学习过程关注学生的学习情感自觉做好学生的学习伙伴蹲下来与学生共同学习他们喜欢什么他们喜欢怎样学我们要从学生的需要出发从学生学习的规律出发预设学生喜欢的学习内容让学生乐学预设学生喜闻乐见的学习形式让学生爱学预设学生引起学生善于思考的问题激活学生思维唤起其个性经验激起他们学习的欲望预设不同程度学生的学习内容给学生提供及时有效的帮助让学生在快乐中度过一个个美妙的四十分钟在执教《走进天鹅湖的故乡—俄罗斯音乐之旅》时，课前播放了具有小调风格的流行歌曲《白桦林》，既拉近了与学生的距离，又契合了本课的课题。课堂的导入可采用不同的方式夸美纽斯曾说过:孩子求学的欲望是由教师激发出来的。美国心理学家皮亚杰认为：所有智力方面工作都依赖于乐趣学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦也说过：是强烈的兴趣和顽强的耐力才使我达到了我的思想境界。可见，一个人对某种活动的浓厚兴趣，将有力地推动该活动的进一步发展。所以在音乐课堂教学中，让学生对教学内容产生兴趣，就需要创设合理的情境具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性例如《艺术歌曲的成熟》一课，通过采用设问方法让学生了解艺术歌曲的基本概念。让学生《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》三首歌曲教师设问：歌曲的歌词是谁写的？（根据文学家诗词，为达到某种艺术表现的目的而作）；歌曲的演唱形式怎样？（多为独唱曲）；歌曲的伴奏形式怎样？（作曲家精心编配的钢琴伴奏）；一般采用怎样的演唱方法演唱？（多为美声唱法，对演唱技巧有较高要求）。这样一来，通过学生自己对歌曲的分析、对比、探究，轻而易举地概括出“艺术歌曲”的基本含义。这样的鉴赏方法，不仅学生乐于接受，而且便于学生记住音乐概念。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，“合作”是增强课堂参与意识的标志之一。合作式学习就是要求教师在班级授课制为主的教学组织形式下，采用小组合作结对的学习形式。这种形式可以促进学生服情感交流，体现学生的主体地位，使每一个学生都有思考、表述、体验和表现的空间，既活跃了课堂气氛，又能使学生在民主、宽松的氛围中展开充分的探讨，从而更加有效的完成学习任务。例如在非洲歌舞音乐这一内容时，让学生以组为单位在网上或课外书上找相关的资料，然后自主编辑教材，用幻灯的形式展示学习成果。因为有竞争，小组成员个个尽心尽力，自主性、研究性得到充分体现，学生的综合能力得到充分锻炼。学生的展示内容丰富多彩，有的小组给大家展示了非洲的风景图片、人物图片、介绍了非洲音乐和舞蹈的特点，有的介绍了关于非洲人和手鼓的故事，有的小组从网上下载了非洲的典型歌曲进行赏析……运用这种学习方式，培养了学生自主学习的能力以及合作学习的精神，激发了学生学习音乐的兴趣。张静.如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平中学教学参考，2011(33)