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浅谈投影技术在物理教学中的应用 摘要：投影技术在物理教学中，能够起到激发学生学习兴趣，有效突破教学难点，进行实物演示，增强实验效果，及时反馈学习效果的作用，如果能够恰当地把投影技术应用到课堂教学中，对提高课堂教学效率会有很大的帮助。 投影具有生动形象的直观性，不受时空限制的再现性，运动变化的易控性和模拟性，色彩鲜艳的启发性，以及及时反馈等多种功能。在教学中，运用投影可以为学生提供大量的内容丰富的感性材料，展现各种物理现象和物理实验过程，从而突出和强化了初中物理教学的观察与实验机制。另外，投影能够调动学生的视觉、听觉的直感作用，提高学生兴趣，从而有利于学生能力的培养和智力的开发。下面谈一谈我在物理课堂教学中有关投影使用的点滴体会。 一、应用投影点燃学生学习热情 在物理教学中，运用投影将自然界、生产生活中的各种物理现象生动的展现在学生面前，一方面丰富了学生的感知，另一方面增强了教学气氛。创造与教学内容相吻合的教学情境，使学生有如身临其境之感，这样可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。以杠杆教学为例，教师抓住时机，以片设疑；为什么一个瘦弱的人能用铁棍翘起大石块？一个小孩坐在跷跷板的一端能把坐在指点附近的大人翘起？以现实生活中的许多利用杠杆现象来丰富学生的感知。然后，以片引思：为什么杠杆能够省力？为什么杠杆能够省距离？激发学生积极思维，主动获取知识，最后以片释疑。通过物理现象的表面，抓住实质，杠杆的省力情况取决于动力臂与阻力臂的比值。再如，讲重力时，教师先给出一组投影图片，并提出问题：苹果为什么落下来？跳伞员为什么向下降落？向上抛出去的粉笔头为什么落？以现实生活中的许多重力现象来丰富学生的感知。然后，以片引思：为什么在地球上的这些物体，只要它们离开支持物，最后总是滑向地面，以及是什么力量使河水永不停息地流动？激发学生积极思维，主动获取知识，最后以片释疑。通过这些运动着的物理现象的表面，抓住实质，即这些现象都和地球有关，地球在吸引这些物体，从而得出地球对他们的这种吸引作用，我们就把它叫做重力。