海田小学艺体特色教学探究.docVIP

海田小学艺体特色教育探索 打造学校亮点，树立学校品牌，创建特色学校，走特色化、个性化、内涵化发展之路，是新时期学校的必然选择。结合县教育局提出的“特色项目—学校特色—特色学校”的学校发展思路，我校在整体办学目标的指引下，把大力推进学校特色建设，加快学校内涵发展作为工作重要内容。以“健康成长、快乐学习”为创建主题，确立“拧成一股绳，幸福海小人”的工作信念，进一步丰富学生的课余生活，切实增强学生体质，陶冶学生情操，促进学生健康成长，营造积极向上、和谐高雅的校园文化氛围，走出了一条从无到有、从小到大、从弱到强的特色兴校之路，使学校在特色化、精品化、高质量的办学路上迈出了坚实的步伐。 一、合作篇——干群合作、师生合力，倾力创建学校特色项目 随着新课程改革不断向纵深推进，深入进行校本研究，改变以往教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，我校以“努力创建具有地方特色的农村小学”为工作导向，以“爱、健康、快乐成长”为特色建设的灵魂，塑造学生个性，陶冶学生情操，着力形成一条与众不同的特色发展之路。 1、2011年2月，学校行政决定，由工会牵头，开展教职工有奖征文活动，全校师生积极推荐特色创建项目、表现形式，并充分阐述其推荐理由：可挖掘的内涵、提炼的理念、预期效果、最终目标等。学校成立评选小组，采取无记名打分形式，按照“抓住实际、挖掘乡土、优胜劣汰”的原则，评测、确定出学校特色项目并及时在校园里公布，供全校师生讨论通过。 2、迅速成立特色建设领导小组，及时制定实施方案，把特色创建作为学校发展的长远奋斗目标，纳入了学校建设总规划与年度计划，融入学校工作中，全校师生员工全员参与。并保证了特色教育活动专项经费的落实，凡用于学校特色创建工作的经费由学校公用经费支出。每学期，由相应项目组的领导、教师组织各自项目，按照相应的时间顺序轮流进行活动，并制定完善了奖励机制。 3、先派出领导、教师3人外出专门学习培训，并下载、购买相关影像及书报资料。同时聘请专业人士到校指导培训全校教师和各班学生代表。全校师生全面铺开进行操作训练，开辟专门的时间，开设专门的课程，切实开展多种活动、竞赛及展示。通过教导处、大队部、教研组、后勤、班级等互相配合，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育活动，采取切实有效的措施，分阶段强化特色建设，并认真梳理总结、不断提炼升华。 二、活动篇——生动活泼、各显神通，极力彰显校园特色文化 1、强化舆论宣传。学校通过广泛宣传，大造舆论，引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。组织教师、学生通过网络视频观看跳绳表演，学习绳编的基本方法，了解跳绳的健体益处、绳编的技巧等。还根据学生年龄和兴趣特点，规定学生绳编、跳绳活动的内容（如集体绳操展示：1、2年级学跳大绳，3—6年级团体绳操表演）。学校内50多米的跳绳专题宣传橱窗，校门口的跳绳、绳编的专题黑板报，教学楼外墙面师生绳编作品展等，大大活跃了校园文化氛围。 2、参与对象广泛：跳绳器材简单，易购易制，携带方便，不受场地的限制。加之绳编取材十分方便：布条、毛线、塑料带、编织袋、尼龙绳、橡皮绳、桑麻、棕叶、柳条、藤条、秸秆、玉米皮、草茎、吸管以及废旧书报、瓶罐、杯壶、木料、竹筒等，都可作为编制材料，有的甚至可以变废为宝，既节俭又环保。同时该特色项目与各学科教学的结合点较多，可挖掘的内涵较丰富，投资较小，普及性强。全校师生积极参与，学校领导、教职工、甚至离退休人员，小学1—6年级甚至幼儿班学生都参与进来，并带动社会各界积极参与，家长、场镇人员、社会各界人士，甚至外来人员均吸纳进来。 3、保障措施有力。学校教导处、教研组、大队部紧密合作，围绕特色创建，把跳绳、绳编融入到各科教学活动中，规定每天的晨练、午休，每周的体育、活动课作为特色项目活动时间，注重了专任教师执教，兴趣老师辅导。并成立了兴趣活动小组，每周三中午为集体活动时间，学生可以自由选择自己喜欢的跳绳和绳编活动。同时制定了量化考核方案，将活动实施情况纳入年终绩效奖惩考核。学校挤出资金，购置了大量跳绳用具和绳编器材，发放到各班。各班围绕“编绳、跳绳”设立若干子项目、子课题，这样使全校班班有特色，人人有项目，从而形成学校整体特色。 4、活动丰富多彩。课间课余，学校随处可见师生翩翩起舞、姿态各异的跳绳身影。绳编兴趣小组每学期制作绳编艺术作品数百件。这样大大提高了师生合作、动手实践的能力，还能培养师生创造美、欣赏美的素养和良好的审美情趣，以及独具特色的个性和探索精神。具体活动如下： 教师活动：（1）班主任和体育、美术教师每周各上一节编绳或跳绳指导课，每学期指导课应各不少于15节，做到有计划，有备课，有作业，有活动。（2）指导并开展班级小型竞赛活动2-3次，应有活动方案，活动过程资料，活动小结。（3）教师每学期完成特色课程后，及时进行总结，并上交相关材料。（4）